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| 出版日期：2019年12月1日 |
第159期 |
歡迎訂閱 | |
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 教育部綠色學校夥伴網路新版正式上線
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在整個社會變遷的脈動中，我們應更關注世代共榮共好的環境生態永續，因為我們只有一個地球，只有這一片海洋，而這人與環境、人與海洋的循環互動影響，將因為我們教育的友善深耕而能永續發展…(張錦霞)more… |
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人類因對生活環境的好奇與需要，觀察並研究著自然界的現象，並能運用科學來解決問題、適應環境與改善生活，因此在十二年國教的自然科學領域課程綱要明確指出，科學素養是指能了解科學的限制與貢獻、善用科學知識與方法、具有理性的態度與創新的思維…(山夢嫻)more… |
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我們希望在接觸自然與觀察生態中，引導孩子認識環境中的生物，進而在接觸和飼養動物過程，培養愛心、耐心和責任心，並藉由與動物相處的經驗，學習包括使命感、尊重生命、關愛動物自己和他人…(王俊凱)more… |
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當學校遇上SDGs─以米倉河口野學堂校本課程為例 |
兒童才是行動實踐的主體，為了達成這個目標，建議在課程設計的過程當中，必須傾聽學生的聲音，幫助兒童成為創造及行動的主體。從河口野學堂校本課程發展的過程，學生的聲音以多元的方式發聲並展現其主體…(林愛玲)more… |
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