新北市海洋教育教學活動設計

主題名稱

到海邊玩

設計者

張錦霞

實施年級/學期

低年級(一下)

單元實施時間

160 分鐘/4 節

實施類別

□連結單一領域

• 跨領域連結

單元連結領域

彈性課程

(連結健康與體育領域或生

活課程)

議題學習主題

• 海洋休閒 □海洋社會 □海洋文化 □海洋科學與技術 □海洋資源與永續

設計理念

一、讓學生能實際的運用生活經驗去體驗水域的休閒活動，並能知道水域安全的基本注意事項。

二、希望學生能喜歡水域活動親近海洋，並能觀察海洋水域環境，懂得保護自己的安全和維護海洋環境。

三、在背景知識上銜接一上課程，認識水與海洋的特性及其與生活的應用。並從學生生活經驗中的水域休閒活動來帶入。

四、在學習知識上讓學生透過五官覺察、遊戲教學來體驗學習水域安全的操作。

議題實質內涵

海洋休閒-海 E1 喜歡親水活動，重視水域安全。

學習重點

學習內容

能知道水域休閒活動和安全事項。

學習表現

能體驗多元性的親水活動。

主題學習目標

探索與海洋或水域有關的人、事、物及環境，獲得學習的樂趣， 展現自信。

活動介紹

第一節

老師以猜測封面和提問故事內容的方式來介紹海洋繪本-「哈利海邊歷險記」和

「墾丁‧孩子的天堂」，讓學生認識海邊的環境和生活。

第二節

讓學生連結到海邊玩的生活經驗來了解水域安全和探索海邊環境，並透過相關

準備活動進行討論，讓學生能注意水域安全並能親近水域喜愛海洋。

第三節

第四節

選擇鄰近的水域，帶領孩子實際的觀察和體驗親水活動，讓學生能在注意安全

下喜歡親水活動。

教學資源

1. 自編水域安全簡報-讓學生認識水域安全設施和相關自救防溺的方法。
2. 自製水域安全設施圖卡-讓學生透過遊戲操作，熟悉各項安全設施和運用方式。
3. 臺灣海洋教育中心-優良海洋繪本推薦

第二節學習活動流程

學習活動

時間分配

評量方式

一、導入

(一) 請學生說一說到海邊玩的經驗-老師可以引導學生從人、事、時、地、物去思考發表。

1. 和什麼人一起去？
2. 為什麼去海邊呢？
3. 什麼季節或時間去的？
4. 去什麼地方的海邊？
5. 海邊有什麼特色？要注意什麼事情？

3 分鐘

口頭評量