文、圖：新北市樹林國小教師 胡秀芳

壹、緣起

當您聽到「小水滴的旅行」，會聯想到什麼？「水循環」、「汙水淨化」、「世界水資源日」、「Project WET」，除了上述的關鍵字外，腦中還會浮現幾個提問，例如: 「自來水從哪裡來？」、「用過後的水會到哪裡？」、「地球上可用的水有多少？」、「如何保護水資源？」、「人工溼地如何淨化生活汙水？」等。當國小自然老師魂上身時，本能地又會聯想「在哪一個學習階段？哪一冊？會提到水的相關概念？還有哪些教學資源可以用在課堂教學，讓學生能學會且印象深刻？」

自民國97年帶領「鹿角溪溼地小小水環境巡守隊」(以下簡稱為鹿角溪巡守隊)以來，從每個月一次半天的環境監測及淨灘，延伸為全天的巡守隊日主題活動，規劃每個月的主題課程與教學，成為「鹿角溪人工溼地課程發展工作坊」（以下簡稱為鹿角溪工作坊）伙伴們共同實現教學理想的重要任務。民國102年很榮幸得關渡自然公園的邀約，共同辦理初階培力課程，開啟認識「Project WET國際水資源教學網絡計畫」的一扇窗。105年配合樹林國小同事陳貞君老師的碩士論文，以鹿角溪人工溼地的教學資源作為根基，開發適用於國小學生的桌遊，例如:小水滴淨化歷險、水棲生物Q&A、溼地鳥類對對碰等，工作坊老師參與研發歷程並提供修改建議，後由新北市高灘地工程管理處協助印製「小水滴淨化歷險」，作為大漢溪溼地生態廊道之人工溼地推廣教材。

　

貳、加入Project WET

Project WET International Foundation  民國73年啟動，成功引領全球超過50個國家500個組織推動水環境教育，亞洲地區目前已經有中國大陸、日本、南韓以及越南等國家。除水資源課程方案外，尚有濕地、集水區保育、河川保育等等不同面向的課程方案。臺灣雖然四面環海、雨量豐沛，卻因為人口、土地面積與地形的關係而名列世界缺水國家第 18 位。此外，在全球氣候變遷之下造成降雨分配極端化，對於住在臺灣的人們而言，認識水資源的重要性已刻不容緩。

99年關渡自然公園與滙豐(台灣)商業銀行、中華民國環境教育學會、北美環境教育學會(NAAEE)合作，邀請美國「Earth Force」組織辦理「GREEN in Taiwan國際水域環境教育引導師培力工作坊」。100、101年連續2年邀請北美環境教育學會(NAAEE)旗下《水資源教育計畫基金會》(Project WET Foundation)分享「Project WET」教材，進行3天工作坊，吸引了超過150位臺灣各地的學員，甚至還有5位來自香港的夥伴參與，並於101年出版第一本Project WET的繁體中文課程手冊《臺灣水資源教育課程簡要指引》，收錄16個課程方案。

102年邀請臺北市、新北市、桃園縣市、宜蘭縣市等北部河流區域單位，結盟籌組核心團隊，共同辦理種子教師工作坊，這也是鹿角溪工作坊加入Project WET的契機，成為新北市辦理種子教師工作坊的團隊，一同培訓種子教師，推廣執行水資源教學活動，協助關渡自然公園將水資源環境教育推廣普及化，建立起臺灣水資源環境教師網絡。

　

參、Project WET Curriculum & Activity Guide

Project WET課程的特點如下：1.教學對象涵蓋(K-12)幼稚園到高中參與者；2.教材彙集了創新的、第一手的、好用的、以及有趣的水資源相關資料；3.教材活動形式多樣，包含大組與小組的學習，全身活動、實驗操作或調查、在地與全球環境主題的討論、社區參與和服務學習等類型；4.教材中強化並注重現場活動與實驗操作課程。此外，該教材內容主要以人與水之間的關係進行連結，提供完整的水教育方案，內容呈現水的物理及化學特性、水質與水量議題、水棲生物、生態系以及管理策略。

活動也強化批判性思考、問題解決技能等重要環境教育推展概念，得以協助參與者對水資源的需求與使用，進行審慎決定所需的知識與產生經驗。教材活動也整合了研究與學科，包括化學、物理、生活科學、地球科學、自然資源管理、歷史與文化等，可以讓使用者依照相關指引，並且依照其教學需要來組織相關活動單元，選擇合適的活動，幫助參與者建構與聯結知識、經驗、感覺和行動，讓參與者將水資源的相關概念保留下來。

一、Project WET的信念

(一)水聯結所有系統：

水存在於生命和無生命系統中，並以複雜的網絡將兩者聯結起來。

(二)水屬於所有的使用者：

水的質與量對於所有的使用者（能源生產者，農民和牧場主人，魚類和野生動物，製造商，遊憩，農村和城市居民）而言都是重要的。

(三)水必須永續管理：

永續的水資源的管理是重要的，能夠提供我們下一代在健康環境中，得到社會與經濟的穩定。

(四)水依賴於個人的責任和行動：

對水資源議題的覺知與注重，能夠鼓勵個人產生終身負責的承諾，以及積極的社會參與。

二、Project WET的七大概念與16個課程方案：

　

三、鹿角溪溼地小小水環境巡守隊的Project WET課程

自102年底，辦理Project WET在新北市樹林國小辦理初階培力課程(圖1)後，鹿角溪巡守隊的主題課程中，就開展了Project WET課程。我們固定會操作的有「藍色星球」、「水奧運」、「古今相照」等三項方案(圖2)。

1.「藍色星球」:在新生加入時的始業式施行的破冰遊戲，一方面聽聽孩子參加鹿角溪巡守隊的動機，一方面讓學生們彼此熟悉。此外，透過拋接藍色星球的過程，記錄大拇指按壓位置是陸地或是海洋，統計出地球表面積的水陸之比是7:3，了解我們真的住在海洋環繞的藍色星球上！

2.「水奧運」:水奧運是利用水的性質進行的實驗操作活動，配合鹿角溪巡守隊五小隊的編制，除了原先課程的項目(例如:撐竿跳、平衡木、仰泳、划船)外，我們新增「吹泡泡」或「攀岩」的活動，活動內容可結合中年級自然「水的移動」進行。

3.「古今相照」:能讓學生了解與水相關的器具(例如:裝水的器具、儲存冰的器具、如廁的器具)的演進，是一個有趣的活動，還可跨領域與中年級社會課本內容結合，透過遊戲操作，更能讓學生創發下一世代的水器具喔！

　

　

　

肆、水的奇妙旅程 The Incredible Journey

自107.1.13參與「2018臺灣水資源教育網絡夥伴年會」擔任兩道流水席小菜的大廚之後，鹿角溪工作坊有了2套「水的奇妙旅程」課程方案的專屬教具，107.2.25讓鹿角溪巡守隊的學生先來體驗，跟著小水滴旅行，體驗水循環的艱辛歷程，並對水表達感謝之意。這個方案的目標為描述水的循環過程，並了解水在循環過程中的各種形態。關鍵概念為水的循環路徑是多樣的，水會依照固態、液態、氣態的順序轉化，每次型態的轉化，通常也會伴隨著空間上的移動。雖然我們看不見，但，水最大的位移是在它的氣態階段。手冊中的活動內容如下:

一、暖身活動：請說說水在地表和地下移動時，可能會到達哪些地方？並把答案寫在黑板上。

二、主要活動：扮演水循環的過程。

1. 水循環會經過的地方分成9個站：雲、植物、動物、河川、海洋、湖泊、地下水、土壤和冰河。
2. 依據擲骰子得知要到哪一站。
3. 到新的一站請排隊等候，等到擲骰子前先拿一顆珠子，再擲骰子。
4. 若仍在同一站，請重新排隊。
5. 等珠子成串，再請參與者發表自己扮演水循環的路徑歷程。

三、九站骰子的六面標籤：依據機率設定之站別。

　

四、鹿角溪溼地小小水環境巡守隊的實施方式

因為串珠成本高，鹿角溪工作坊利用2套關渡自然公園提供的「水的奇妙旅程」教具，以蓋章的方式替代。巡守隊學生拿著工作單(圖3~圖6)忙碌地跑站蓋站別章，發現「海洋」大排長龍、一直在「海洋」和「雲」之間徘迴、到了「地下水」或「冰川」很難離開……，要成為「動物」可以利用的水並不容易，可以利用的水資源真的很少啊！水的循環路徑多樣，且有不同的形態，例如:固態、液態和氣態，每次形態變化通常也會伴隨著空間上的移動。在20次的旅程中，水最常出現的站別是「海洋」或「雲」。水是生命存在的基本要素，無論水以哪一種型態、在哪一站，都是值得被人們讚頌的、感謝的。可讓學生猜一猜下面敘述表達水在哪一站？工作單中「水」最常出現的站別，就是骰子隨機選擇下的結果，接著讓學生念出感謝語或用自己的話來感謝「水」，體解水的重要性。註:感謝語內容引自羽林生態公司環境教育人員賴勁廷(自然名為蜻蜓)在2018臺灣水資源教育網絡夥伴年會中的流水席<包山包海包不同？>。

• 水滋潤了乾涸的土壤，讓大地恢復了生機。
• 古老的冰河為發燒中的地球，帶來迫切的清爽涼意。
• 地下水支撐了地盤，牽引著地表的生物。
• 枯竭的河流，有了水的挹注，歡欣地唱歌。
• 海洋有水的挹注，打破千百年的孤寂，孕育了地球生命的起源。
• 流動的血液，揮灑的汗水，是水帶來的生存美好。
• 植物是大地的肺，有了水，植物不放棄製造清新的空氣。
• 水，讓人們不再只是期盼從湖泊中撿起金銀斧頭，還有……。
• 人們抬頭仰望的，不只是日月星辰，還有千變萬化的雲。

　

　

　

　

伍、小水滴淨化歷險

《小水滴淨化歷險》的創發構想來自桌遊「髒小豬」，情境改以人工溼地淨化水質的歷程作為遊戲主軸，可算是小水滴旅行的汙水淨化版。在設計背卡(圖7)時，就將水滴的淨化順序排列正確，置入性行銷淨水流程，並作為遊戲提示。卡片計有三角形的水滴狀態卡12張，以及蒸發卡4張、沉降作用18張、根區效應4張、微生物分解4張、跌水效應4張、礫間淨化4張、植物蒸散作用4張、大雨卡4張、家庭汙水3張、工業廢水3張、畜牧汙水3張，連同2張遊戲說明卡、版權卡，共58張撲克牌狀的長方形手牌(圖8)。

　

　

被汙染的小水滴終於來到了鹿角溪人工溼地，開始一連串的淨化歷程。每一滴水滴的歷險過程並不相同，有的可以直接透過蒸發作用直接成為乾淨水滴；有的則需通過不同池區，經過5天後才能變乾淨；有的小水滴在淨化的歷程中又遇到汙染，必須重新再淨化。到底誰的水滴們能夠以最快的速度完成淨化歷險，誰就能獲得冠軍的頭銜。遊戲規則如下：

【遊戲設置】

• 4位玩家，每人3張三角形的水滴狀況卡。3位玩家，每人4張三角形的水滴狀況卡。
• 把水滴狀況卡的黑水滴朝向自己。
• 每位玩家發3張長方形手牌，不要讓其他玩家看到。
• 剩下的手牌放在桌子中央成為牌庫。當牌卡用完，將棄牌重新洗勻，再放回牌庫使用。
• 猜拳決定起始玩家，再依順時針方向進行。

【遊戲目標】最快完成淨化歷險(黑水滴皆淨化為藍水滴)

• 方法一:取得蒸發作用卡，直接淨化為藍水滴。
• 方法二:依序經過三個階段淨化。
  • 第一階段:沉降作用卡
  • 第二階段:根區效應、微生物分解、跌水效應、礫間淨化
  • 第三階段:植物蒸散作用

【遊戲開始】

• 猜拳決定起始玩家，順時針方向進行。
• 出牌(或棄牌)後抽牌。
  • 打出一張牌執行其功能，之後從牌庫頂端抽一張牌。
  • 棄掉一張你不想要的牌，之後從牌庫頂端補一張牌，至多棄二張從牌庫頂端補二張。
• 調整水滴狀態

【遊戲結束】

• 當1位玩家的三個水滴皆為藍水滴，代表遊戲結束，依照水滴狀態來決定名次。或4張蒸發作用卡和4張植物蒸散作用卡已出現，代表遊戲結束，依照水滴狀態來決定名次。

【遊戲危機】

• 淨化歷程中被汙染，灰水滴變回黑水滴。
• 可以汙染對手灰水滴的汙染卡有三種:家庭汙水、工業廢水、畜牧廢水。

【解除危機】

• 方法一:取得蒸發作用卡，直接淨化為藍水滴。
• 方法二:取得大雨卡，解除所有玩家的污染卡，將汙染卡及淨水第二階段卡放回牌庫，所有進入第二階段的灰水滴退回到第一階段黑水滴，再重新依序經過三個階段淨化。
  • 第一階段:沉降作用卡
  • 第二階段:根區效應、微生物分解、跌水效應、礫間淨化
  • 第三階段:植物蒸散作用

　

學生親自體驗「水的奇妙旅程」遊戲，跟著小水滴到各站旅行的歷程很艱辛；玩「小水滴淨化歷險」桌遊(圖9~10)，知道小水滴要從汙水淨化為乾淨的水真的不容易。以Project WET「水的奇妙旅程」課程方案結合「小水滴淨化歷險」桌遊教學，相信能讓學生對於水循環及水資源保育有更深切的認識。藉由這兩個水循環教學實作分享，希望讓老師們運用於課堂教學中，若有機會展攤時，再與參與伙伴們分享教材教具。同時，也歡迎師生到新北市鹿角溪人工溼地遊學，親身體驗這個淨化家庭汙水的戶外生態教室。