類別

■環境政策  □環境教育  ■生活環保實務  □能資源監控

項目名稱

確立直潭校園永續發展方針

說明：

一、訂定並逐年修正本校永續學校環境管理計畫，並結合社區資源，發展與推動環教課程，以期全校師生、社區民眾對校園環境更加關懷與保護。

二、結合家長、社區人士及夥伴結盟方式，對學校環境及校區周遭環境資源，透過講習、講座、踏查等方式，進行環教推動及環境管理的傳達，以落實環教精神。

三、學年結束進行校園環境稽查及檢討，以作為下學年施行的參考及改進依據。

直潭國小『推動校園環境永續工作小組』計畫

依據：

(一)行政院81環字第36451號函核定「環境教育要項」。

(二)落實執行環境基本法第9條，普及環境保護優先及永續發展相關之教育及學習，加強宣導，以提昇國民環境知識，建立環境保護觀念並落實於日常生活中。

二、計畫目標：

（一）結合家長及社區資源，發展符合當地特色之永續學校。

（二）加強學校進行環境教學，培養具有環境素養的公民，提升環境責任感。

（三）落實推動校園生活環保工作，養成節約

能源、惜福、愛物及減廢之生活方式。

（四）促進學生對環境與永續發展之理念，建

立積極正面的價值觀與態度，產生環保行動。

三、推動內容：

    (一)教師的環境教育研習

    (二)舉辦環境教學活動  

    (三)綠生活主題教學/每學年進行

    (四)落實校園生活環保

圖例：落葉堆肥

       斷落的樹幹創作藝術作品

  透過生態體驗活動，提升社區人士環保意識

類別

□環境政策  ■環境教育  □生活環保實務  □能資源監控

項目名稱

認識原生植物教師研習活動

說明：

一、設計起源：

近來生物多樣性保育觀念備受各界之矚目，而「原生植物」實為本土生態系統中之最基本成員，不僅構成生態之基礎，亦扮演生態能量循環之重要角色。因此對原生植物之認知及保育，實為生物多樣性保育之根本。台灣原生植物是自然生態環境之珍貴資產，除具有生態保育、物種保存及綠美化環境之功能外，並可作為師生自然教育之題材。

學校附近的小粗坑步道擁有豐富的臺灣原生種植物，是學校難得的資源，提昇教師對原生植物習性之認識，需由教育課程，有系統的進行原生植物之保育推廣。

二、課程內容：

   (一)小粗坑步道原生植物認識

   (二)手繪原生植物與分享

   (三)原生植物在本土生態上所扮演之角色及意義

三、研習成果

    (一)原生植物影像紀錄

    (二)小粗坑步道原生植物衛星定位

四、與環境之關係：

原生植物已經適應生長地的地質、水文和氣候，因此可以減少肥料、灌水以及農藥的使用，維護工作比較簡單，而且成本低廉。比較可以抵擋風害和旱害，可增加土壤貯水及水土保持功能。為校園提供自然的教育素材，豐富教學。

圖例：

小粗坑衛星影像圖上點選，及可了解該區的植物生態

小粗坑原生植物影像紀錄--焦妮娜影像紀錄(千金藤)

小粗坑原生植物手繪紀錄--尹克文小姐手繪紀錄

類別

□環境政策  ■環境教育  □生活環保實務  □能資源監控

項目名稱

說明：

一、設計起源：

小朋友生活的環境中，有水源保護區，天天可以見到山和水，且鄰近有直潭淨水場、污水處理廠、翡翠水庫，都是很豐富的教學資源，透過互動，更能了解水的重要性，讓小朋友了解自己所住的保護水源區，透過實際的參訪污水處理廠和翡翠水庫，探訪活動，更能了解水的在生活中的重要性，進而珍惜自己家鄉的自然資源。

二、課程內容：

   (一)尋幽探訪直潭山水

    (二)變魔術污水變清水

三、學生學習成果

    (一)直潭山水詩歌

    (二)拜訪污水處理廠—繪製污水變清水流程及省思

四、預期成效：

(一)從學習活動中尊重水的重要性，落實節約用水意義及實施方法。

        (二)了解污水的處理過程，珍惜滴滴流水  

學生拜訪直潭山水後學習概念圖

   學生拜訪直潭污水處理廠

類別

□環境政策  ■環境教育  ■生活環保實務  □能資源監控

項目名稱

綠生活課程—種樹一起來、校園植物選拔

說明：

一、植樹活動
時間：三月十二日 晨會。
地點：下操場沙坑跑道
樹種：厚葉石斑木，每班約六株。
流程：
A.三月十一日前。請各班完成給小樹的祝福卡(掛在樹上或周圍)，每位學生做ㄧ張，用各色L夾，裁剪適當大小，以油性筆書寫。
B.學校網頁會介紹厚葉石斑木，請上網查詢資料，會有有獎徵答。
C.各班自備中型鏟子
D.十二日舉行植樹活動。(在下操場)
1、有獎徵答
2、介紹樹種
3、示範種樹
4、各班分區植樹
5、掛上祝福卡
6、一星期後將卡片移至川堂

二、校樹選拔
時程與方式
A、三月十日前完成介紹海報，交至辦公室。
B、三月十一日前，各班選定推薦樹種，不重複。可以製作介紹海報，工具或器材(自行決定介紹方式)。
C、三月十二日(四)於下操場，各班介紹推薦樹種，地點，時間兩分鐘。
D、三月十二日到十九日 觀賞期，海報置於穿堂展覽。
E、三月十九日(四)晨間時間 票選。每人三個花片(三票)，需投不同樹木。各班依序將票投入票選塑膠箱。現場開票，公佈結果。
F、獲選校樹的推荐班級，得立紀念牌於樹旁以茲紀念，並可以在樹下埋許願瓶。

圖例：

班級種樹情形

 班級校樹推薦海報

 
校樹解說與競選宣導

類別

□環境政策  ■環境教育  □生活環保實務  □能資源監控

項目名稱

綠生活課程--太陽能燜燒鍋

說明：

一、設計起源：

在自然課「物質與熱」的單元裡，小朋友學習到有關熱對物質的影響以及熱的傳遞方式，在實驗的過程中，小朋友比較了保麗龍盒、保溫壺、保溫杯、燜燒鍋等不同器具的保溫效果，小朋友發現了要保持容器中水的溫度，就必須要想辦法阻止熱的傳導、對流與輻射，減少熱能的流失。

在各種不同的器具當中，燜燒鍋的保溫效果較佳，更是對它產生了好奇，因為它不只可以保持容器內的溫度，而且媽媽也常常利用燜燒鍋來烹煮食物，到底它是怎麼辦到的呢？除了一般家裡所使用的燜燒鍋外，我們想教導小朋友還可以使用最環保、最經濟的太陽能利用燜燒鍋的原理來烹煮食物。

二、課程內容：

   (一)自製太陽能燜燒鍋

    (二)太陽能燜燒鍋烹飪

三、學生學習成果

    (一)學童設計之太陽能燜燒鍋

    (二)太陽能燜燒鍋烹飪成果

四、與環境之關係：

太陽能燜燒鍋教學活動是由於在地球上太陽是源源不斷供應我們，地球上生物的絕大部分能源，更是一種非常清潔的能源，不會引起污染，更不會消耗地球資源或引起可怕的全球溫室效應。利用太陽能烹煮食物不用燃燒任何東西，因此可以減少二氧化碳的產生，目前全世界有越來越多的人用太陽能烹煮器來燒開水及煮東西，推廣太陽能燜燒鍋的技術，不但可以節約能源，降低有限資源的使用，更可以減少二氧化碳的產生量，降低對環境的破壞。

圖例：

全校師生觀察太陽能燜燒鍋的威力

 學生自製太陽能燜燒鍋

 太陽能燜燒鍋煮蛋 

類別

□環境政策  ■環境教育  ■生活環保實務  □能資源監控

項目名稱

綠生活課程—省水活動

說明：

(一)理念：

    全球暖化已日趨嚴重，近觀幾年來的臺灣地區，時而豪雨不斷或久旱不雨，造成許多災害發生－土石流、水庫供水不足…等，已逐漸威脅到人們的生存環境；加上近年來全球環保意識抬頭，各地方在推廣環保運動、節能減碳…等活動，因此，設計本課程，期望中年級學童從日常生活中能培養出珍惜資源的觀念。

(二)活動內容：

    1.進行一日2000cc用水量活動

    2.關閉所有的用水開關

    3.依人數給予班級用水(在2000cc中)

    4.分享省水活動心得

一人一份飲用水                  省水大家一起幫忙

圖例：

一人一份民生用水