作者：焦妮娜

☆從藝術家成為水生植物庇護者

荒野保護協會萬里溼地庇護站站長陳德鴻，學的是藝術，過去從事陶器原型設計，現在則是一名自由自在的生態保育者，他將自家在萬里的田地營造成一畦畦溼地，搶救瀕臨滅種的水生植物，讓這個位於萬里山區的秘密庇護站，成為百餘種水生植物的中途之家。  

陳德鴻帶領著一群保育工作者，多年來一直在為水生植物找家而努力，看到德鴻老師對自己親手栽種的植物如數家珍，還像親人般的對要移植的水生植物叮嚀：「我要幫你搬家了，你要好好的活著喔！」如同照顧自己子女般細心呵護， 真是令人感動。

德鴻老師萬里站的水蓮花─萍蓬草(圖：陳德鴻)

☆有如山中傳奇的萬里溼地

萬里庇護站的工作假期活動

 　過了彎曲山路，到達像桃花源般的萬里溼地，聽德鴻老師說溼地附近以前佈滿梯田，梯田在生態中原本扮演著重要角色，台灣300多種水生植物中，生長在梯田中的就佔超過百分之七十；由梯田營造的溼地，因為有了水生植物，就會有一些水生昆蟲、兩棲爬蟲、鳥類前來覓食，整個生態體系就會變得完整，溼地，可以說是就是生態的啟動者。

    看到陳德鴻神采奕奕的說到：幼時因為瑪鋉溪西北雨水漲，鱸鰻被沖到梯田中，居民爭相捕捉，老師還戲稱自己就是吃那種壯如手臂的鱸鰻長大的趣事，可以看到對這個地方濃濃的鄉土情感；而他也感慨的說：因為之前瑪鋉溪有很多深淵、洞穴…讓像鱸鰻之類的生物可以生長棲息，而民國七十四年因附近有三四所煤礦設立，當時又無好的環保措施，礦場採露天開採方式，將採礦篩洗剩餘的水全部傾倒到溪中，溪流中的深淵洞穴全部被淤土積塞，造成瑪鋉溪生態極大的浩刼，目前由於居民環保意識提高，國家公園設立約，煤礦停採，但生態已遭受不可能復原的刼難，真是件很遺憾的事；因此他語重心長的說：在對土地應用時，應該及早教育村民，要有環保意識，要制止這種對地方環境造成破壞的行為。

☆和萬里庇護站結緣的故事

大約十餘年前，朋友帶到萬里的一株野菱，讓德鴻老師與水生植物結緣，從此走遍台灣各處溼地，觀察、拍照、記錄、查閱相關資料，無師自通的學會了許多豐富的水生植物知識。

據陳德鴻老師說：庇護站的概念並不是從一開始就刻意要組成的，是因為雙連埤事件，才開始和宜蘭社大、邱錦和老師就開始進行搶救雙連埤特有種植物的工作，例如水社柳、日月潭蘭、蓴菜等，搶救的植物就放在羅東運動公園及一些私人水域─如鑑湖堂…暫時安置這些植物，這就是中途水生植物庇護站的觀念；而搶救雙連埤的行動，其實是台灣首次有以實際行動做生態保育，在台灣算是生態環保行動的重要起點。

在瑪鍊溪旁午餐                水生植物－小鬼菱(圖：陳超仁)

 自然中處處有生機

由於一部份水生植物移入萬里，因距離遙遠，只是以種原分散開來的概念移入萬里，而因為之前萬里已挖了生態水池，後來也有一些義工陸續加入幫忙，德鴻老師也開始做義工培訓，萬里水生庇護站才逐漸成形，到現在固定在每個月的第二個星期六，會有所謂Working Holiday 的活動，義工們都會進來幫忙，依照季節不同，老師也會進行不同的活動，以增長義工的知識，如冬天有蝴蝶標放，也會帶大家到生態豐富的離島，如金門…所以義工參與的範圍不止在溼地，而這些義工是我們最大的資源─德鴻老師這樣說。

德鴻老師說：希望他們是生態保護的種子，四處去散播理念，事實上，培訓的這些義工，遠比我在這裡種植的珍奇水生植物來得重要，他們也學會了很多環境保護的觀念，可以到處去影響別人。當然，同時，我們在這裡保育一些珍奇植物，也讓一些難得的生物開始回來，例如虎皮蛙、台北樹蛙…這裡大約已經有十幾種蛙類了，還有大冠鹫、黑鳶也都出現了，蜻蜓更是非常之多，由於這個庇護站的成立，生態環境變得很好，它所衍生的附加價值更珍貴，如果有更多人願意投入這裡的保育工作，希望這裡的梯田能全部恢復過去的風貌，可以做為土地應用的模範，除了植物認識，棲地的經營與管理也很重要。學校如有棲地營造問題，我也很願意協助。

☆庇護站關閉，讓水生植物回家，才是最終的目標

萬里庇護站的工作假期活動

陳德鴻講解吃肉的溼葉狸藻

德鴻老師說：對萬里溼地有種類繁多的水生植物，他並不會引以為傲，他最希望有朝一日，這些植物都能回到原來的棲地，只要原生棲地能夠完整保留下來，這些植物就可以回去了，像目前這樣的中途之家並不是最終目標，例如原生地在草埤的圓葉澤瀉就是在我們的照顧下存活下來，還有像台灣水韭，也因為我們的介入，才讓夢幻湖也有重展風華的機會。 感謝義工們的合作，也因為我們的努力，讓很多公部門改變原來的思維，例如台北縣政府看到阿孝對五股溼地做的努力，也改變了原先不重視生態保育的思維，重新規劃二重疏洪道。例如金門縣政府就是在我們的督促下，開始了保育田埔護育的工作。所以希望每個人都要相信自己有能力做保護環境的種子。

之前荒野只是從事培訓解說人員、生態教育演講等，比較沒有實作，我剛加入荒野時，就想「與其坐而言，不如起而行」，保育的工作除了出一張口之外，應有更多實作的部份，因此就找了一群夥伴，帶他們到山上一邊玩、一邊挖水池，類似「Working holiday」的活動，不過一開始只是純粹好玩，並無定期也沒有組織，後來2002年統一超商有一個綠色基金，我們就在這時成立庇護站，去申請到一些贊助，目前荒野除了宜蘭及萬里庇護站之外，還有桃園雙龍國小庇護站。

雙龍國小帶領師生營造水生池

(圖：陳德鴻)

烏來信賢國中小帶領師生

營造水生池(圖：陳德鴻)

帶領師生營造的校園水生池(圖：陳德鴻)

☆和大自然中融為一體

看到德鴻老師，在萬里溼地綁著頭巾、說起水生植物如數家珍，而且充滿感情，尤其是在長滿萍蓬草的池邊唱起「水蓮花」，宛如他本身就是大自然中的一株草、一棵樹，和大自然融合為一，聽他對著水生植物，輕聲細語的叮嚀，那樣一位鐵漢，卻對水生植物有那樣的柔情，委實令人感動…

德鴻老師說起自己所以會和自然有如此深刻的情緣，應歸功於家人從小從給他很大的空間，特別是他的父親，雖然很嚴厲，卻也很縱容的讓他自由遨遊在山野間，任他去溪中泅水、撈蝦、觀鳥、看山、聽風，和夥伴去採鄰家的香蕉樹…讓他有了許多不同於一般人的童年記憶，也因此長大後會對自然有那樣深刻的感情。

三鶯區萬里工作假期活動

☆帶領學校師生共築水生池

人 與自然應該是和平相處的，看到現在的小朋友，不敢下水池踩泥地，陳德鴻於是想帶著孩子們，讓他們有重新體驗自然的機會，讓他們成長過程中也有接近泥土的機會，有了這樣的接觸，才可能讓孩子愛上週遭環境，所以像烏來信賢小學生態水池，就是德鴻帶領師生們挖出來的，

而台東長濱國小的生態水池，是陳德鴻老師帶領師生完成的另一個成功案例；也是在邵校長邀請下，由我們帶領去建造的，那座水池本身條件很好，水域面積大，小朋友容易接近的部份只有三分之一，其他三分之二，我們建議他們留做非干擾的自然保護區，由於當地環境品質很好，水池建造好之後，我們也教他們做課程、解說，學習自己去管理；就這樣原來是原住民的山溝，骯髒垃圾堆積的地方，如今竟看到水雉的蹤影，這是很難得的經驗…就是因為當初教他們，要學會和自然互相尊重，保留了一塊自然區，後來才會有各式各樣珍貴的水生生物，像水雉回來，孩子們也從這個過程學習到尊重自然的重要。尤其可貴的是：這些孩子已學會自己維護環境，從接觸中他們更會珍惜和愛護環境。

陳德鴻在雙龍國小帶領師生營造水生池(圖：陳德鴻)

美麗的水生植物

☆期盼孩子們都有親近泥土的機會

然而，就像德鴻老師說的，有的學校因為擔心讓孩子接近水域，會有危險，於是圍起高高圍籬，架上「水深危險」的告示牌，孩子於是失去了接近泥土，與環境親密接觸的機會，再加上考試升學主義掛帥，久而久之，當然孩子無法對環境建立親密感情，無法喜愛環境，也就更不可能珍惜環境、愛護環境了。 所以，期盼每個孩子都有親近泥土的機會，這樣他們長大後才能愛土地、愛家鄉。