活動一、什麼是大樹

1.先帶領小朋友將校園逛過一圈，讓他們從中找出最胖、最高、年紀最大的大樹。

2.讓小朋友手牽手圍大樹找出最胖的大樹；

3.用目測的方法，找出最高的大樹，想像有幾個自己高；

4.最後再帶小朋友觀察被砍過的樹幹，認識年輪。

小朋友尚未建立拓印經驗的技巧所以作品顯的凌亂

活動二、認識樹幹

1直接將小朋友分組，出去觀察不同的三棵樹。

2請小朋友摸一摸、聞一聞、聽一聽、看一看，並拿紙捲聽一聽聲音有什麼不同？

    大部分的小朋友都回答聽起來像風，因為紙捲只有在有人故意敲打樹幹時，才能明顯聽到不同的聲音，否則聽到的其實就只有風聲。也請小朋友用放大鏡看看樹幹，也發現小朋友不會用放大鏡，所以就現場教導使用方法。最後請小朋友拿出蠟筆拓印樹幹，也發現小朋友無法掌握拓印技巧，這些功夫都應先在教室教導完畢，再帶出室外做觀察，也許效果會比較好。

活動三、認識樹葉

    將小朋友分為三組，請小朋友到校園去撿樹葉，再根據葉型作分類，完成學習單。

    結果未事先約定撿拾樹葉的量，所以各組小朋友撿的樹葉過多，而對於形狀掌握又不易準確，造成分類時工程浩大，糾紛不斷。學習單上要求小朋友寫下葉子的形狀，對小朋友而言是有些困難，左圖學習單的小朋友原本是用畫的，後來發現到要用寫的，又重新完成，所以對低年級學生而言，用畫代替寫是更容易些。又因沒要求小朋友紀錄葉子的顏色，以致於等到下個季節觀察葉子時，根本無記憶及記錄可對照。

同一位小朋友不同的表現

活動四、複習校園的大樹

    到下學期三月，又開始繼續課程。先請小朋友到校園繞一圈，回想之前所做的活動，趁機將上學期的第一個主題重新設計學習單，請小朋友完成。

    有了上次的經驗，在活動過程中加入了觀察的引導，因此小朋友所呈現的效果有明顯的變化。上圖左是同一位小朋友舊的學習單，右圖是新完成的學習單，相互比較下有明顯的不同，而下圖是其他同學的學習單，學習單的寫作進步很多，圖畫部分也更精彩。

活動五、大樹的指紋

 1.請小朋友尋找自己的好朋友，觀察他的手，完成記錄。讓小朋友知道手是有味道、顏色，還有指紋，那大樹的樹葉、樹幹是否也是如此呢？

 2.看看桌子、椅子和木頭地板是否有和手一樣的紋路呢？那大樹的樹葉、樹幹是否也是如此呢？

這個活動讓小朋友先學會觀察朋友和自己的指紋，並學習如何清楚的捺印朋友和自己的指紋，在練習把桌子、椅子或其他物品的紋路拓印下來，因為活動容易進行，因此小朋友很快掌握要領，與第一次進行時的手忙腳亂完全不同。

活動六、認識樹葉（二）

        分三組到校園撿樹葉及分類並完成學習單

    因為上次教學的經驗和教訓，先和學生約定只要收集五種不同形狀的葉子各一片，撿的同時就直接分類了，並請學生直接在學習單上畫下形狀及加上顏色，並註明顏色，能有跡可尋。但因為季節變化，這時候學生收集到的青楓葉子都是綠色的，不同於上學期十一月的紅色，可惜上學期記錄不詳，學生多無印象，也無從做比較，待今年青楓再度變色時再帶學生觀察。

活動七、八、認識茄苳阿姨和青楓爺爺

    請小朋友到室外觀察青楓和茄苳，畫出葉型顏色、花型顏色、果實種子、拓印樹幹，寫或畫出樹上的小動物和自己的及感覺。

    在小朋友的印象中花應該是紫色或紅色，結果他們發現茄苳和青楓的花竟然是綠色的，讓小朋友感到驚訝，因此很興奮的互相走告，有些小朋友也能用淺綠色來區分綠色。

    茄苳的果實要在十月左右才會結果，因此在學習單上空白。在青楓樹上新綠的種子和地上殘留的枯黃種子是不一樣的，也被某些小朋友發現了，並且畫下做為紀錄。而小朋友聚在一起玩青楓種子的旋轉遊戲也玩得不亦樂乎。

    在這段觀察期間，青楓嫩綠的葉背上佈滿了蚜蟲，到處可見瓢蟲的幼蟲、螞蟻、蜘蛛等小動物，缺乏知識背景的我，本以為是春天到的關係。最後無意間在李主任的提醒下，才知蚜蟲會在葉脈吸食汁液，瓢蟲會在附近下卵等待幼蟲孵出，以補充食物……等複雜的食物鏈關係，和小朋友互相學習，這也給我一個學習增長知識的機會。

孩子認真學習的過程