在這個星球演化了至少35億年之後，我們人類才姍姍來遲地加入這個複雜、相互關聯的生命之網。當我們才剛開始要認清人類在這生命之網中所扮演的角色之際，我們也同時瞭解到，在生物多樣性的世界裡，我們是多麼依賴其他的生命；也才瞭解到，倘若我們失去了地球上的生物多樣性，那將會是多麼嚴重地危害到我們的經濟、文化、環境與情感的長程福祉（野生新視界：生物多樣性基礎篇，2003，p.20）。

北美野牛安心地在大草原上吃草，卻不知

這裡其實是人類劃設的「國家公園」。

左圖：人類的生存與自然萬物間有著密不可分的關係。

 右圖：看似貧瘠、泛黃的東非大草原，每年引進上千萬的觀光人潮，是地球上重要的自然資產。

無盡的關聯：       我們到底與生物多樣性有些什麼關聯？而這些關聯又是如何影響我們？這些問題不易回答，因為生物多樣性所涉及的範疇相當廣泛；其中的答案可以從人類的食、衣、住、行、育樂、文化、社會、經濟、醫藥、藝術等方面深入探討。或許有些人會認為，知道多少有關生物多樣性的知識和現代人的生活沒多大關係；然而有另一部份的人卻認為，這樣的無知恐怕正考驗著人類的未來。比如美國作家David Takacs所說的「無知的爭論」；也就是說，人類的無知是造成全球生物多樣性大量流失的主要原因之一。由於我們不甚了解物種的流失或滅絕與生態系之間複雜的關聯性，如此將會趨使地球生態走向難以彌補的連鎖效應與危機。

從人類物種（Homo sapiens）的演化與社會文明的進化來看，人類與其他物種沒有差別，都是受到自然界的滋養而生存。我們的祖先走過獵捕、採集以及和原始環境肉搏的發源階段；歷經野生馴化、育種培植的農牧生活；至現今工業科技時代，人類正式進入一種全新的思維，如基因改造、生物技術、有機耕作以及生態工程等。這些創新發明不僅是為了提升人類社會經濟與物質的「量化」，更是期望達到永續未來的「質化」。人類的未來到底在哪裡？有多遠？能多久？這些疑問恐怕得端視活在當下時空裡的人們，是否能夠承習發揚老祖先在原始環境中，搏命演化而付予我們的自然本能與優勢基因而論了！

有了農業，解決了人類吃的問題；但是，

最要感謝的應該是「這片土地」。

              

一條淺緩的溪流，蘊育著無數的生命；而生命彼此間

的交錯，勾勒出完整的生態系。

生物多樣性是什麼？

近年來，國人時常聽到「生物多樣性」（biodiversity）一詞；或許你曾仔細推敲過它的意涵，也或許你從未注意到它的存在。生物多樣性到底是什麼？它為什麼如此重要？讓我們想一想，人類進住地球不過是短短500萬年的事，這要比起地球46億年的演化過程，實在微不足道！但是，我們無意間從4500萬年前地球主宰者—恐龍的手裡接下棒子，承擔起「掌管」地球生命的重任；而，我們卻無法善待地球上的這些「夥伴」，反而，將牠們40億年來奮力求生的成果徹底摧毀，促使地球生命正逐漸衰退中。許多科學家洞察到這樣的悲劇，為了挽救地球整體生命的潛能，因此提出生物多樣性的整合概念；這樣的觀點，不僅較能引起社會大眾的關切之外，在自然保育的作法上，也可釐清早先只保育「明星物種」的迷思。

因此，生物多樣性不僅侷限於「生物」二字，它更可擴大延伸至任何與「生命」相關的綜合體。總言之，生物多樣性包括：

生態系多樣性（ecosystem diversity）－支持所有生命演化的外在環境；

物種多樣性（species diversity）－所有生物的種類與數量；

基因多樣性（genetic diversity）－同一物種內所有基因組合的遺傳變異；

地景多樣性（landscape diversity）－人類歷史文化的遺跡，以及地球變動所形成的特殊地景；

文化多樣性（cultural diversity）－人類所有的民族根源、語言文字及生命歷程的記載。

一條淺緩的溪流，蘊育著無數的生命；而生命彼此間的交錯，勾勒出完整的生態系。

「野生新視界」—生物多樣性教育培訓班

「野生新視界」（Windows on The Wild-WOW）是美國世界自然保育基金會（World Wildlife Fund-US, WWF）創設的一項長程教育計畫，旨在加強社會各年齡層對生物多樣性議題的認知與素養，啟發人們對此類議題的創造性思考與研討，期能為永續社會環境而行動。

為有效培育種籽教師在生物多樣性議題上的教學能力，中華民國自然生態保育協會（Society for Wildlife and Nature, SWAN）乃推行一套編譯自WWF所設計之生物多樣性保育教材，並藉由概念形成與技能導向的環境教育策略，進行教材教法之培訓。

生物多樣性教材—野生新視界<海洋生命>