氣候變遷與節能減碳教學

文•圖/新北市萬里國小 曾佳慧老師

     2015年底通過的《巴黎協定》，已在去年11月生效，代表世界各國對氣候變遷的重視程度，且確立了全球共同追求的目標。協定指出，各方將加強對氣候變化威脅的全球應對，把全球平均氣溫較工業化前水平升高控制在攝氏2度之內，並把升溫控制在攝氏1.5度以內作為努力的目標。只有全球儘快實現溫室氣體淨零排放，才能降低氣候變遷為地球帶來的生態風險以及給人類帶來的生存危機。   

    2010年影片「正負2度C」播映後，引起大家對於氣候異常的關注，氣候變遷、全球暖化、極端氣候等頓時成為大家耳熟能詳的議題。尤其台灣很多地方像屏東林邊、東港，還有嘉義東石港都低於海平面；蘭陽平原也只比海平面稍高，而類似雲林麥寮這樣填海出來的地區，都是氣溫上升時首當其衝的位置。這幾年幾次嚴重的風災、水災，更是提醒大家，要勇於面對人類對於環境的傷害，並正視人類為了發展經濟，大肆破壞環境，製造各種汙染，對地球造成的可怕後果。如何正視這些現象，找到因應的方向，更是全民刻不容緩的時代任務。雖然影片中沒有給我們答案，但歷經這幾年來世界各國的共同努力探究，我們知道，在生活中節能減碳，是必然的趨勢，但是要如何做呢?

    猶記得筆者小時候，全國從上到下有志一同---「資源回收做環保」，「垃圾分類」已然是全民生活的一部分，除了分類確實，台灣更是由此發展出許多再利用的材料，垃圾變黃金也成了全民共識。觀念從小做起，影響的是孩子的一輩子，也會成為世世代代共同的資產。因此要讓氣候變遷得到重視，讓節能減碳落實在生活中，可以從學校的教學著手，相信會有其效果。這樣的影響不是一天兩天，但透過教學活動的累積與生活中時時的提醒，必定會產生鴨子划水的效果，總有成效卓著的一天。

     除了傳統的「垃圾分類」，「隨手關燈」也已在校園中蔚為風氣。以筆者任教的萬里國小來說，每天中午十二點，全校一起熄燈一個半小時，透過實際的行動節約能源。此外，因為政府的重視，校園也換裝高效率燈具，甚至在校園中架設風力發電機、太陽能電板，透過硬體讓孩子在生活中學習再生能源的來源，並體會能源的可貴。有了硬體設施，如何運用創意教學，讓學童透過教學活動學習節約能源，則是老師的挑戰。

     為了讓學童了解氣候變遷與節能減碳的關係，萬里國小積極將環境教育及能源議題融入教學當中，在102年開始將環境教育納入校本課程，利用綜合領域課程時間進行教學，並於每年的十一月進行「萬里風神季」競賽，透過小組合作、手做風能玩具，實踐創客精神，並激發學童思考未來利用風能的可能性。

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一、引起動機

     請孩子示範一般水龍頭與省水水龍頭的差異。孩子會發現:用同樣的方法洗手，實際操作發現，省水龍頭可以省下至少一半的水。由此引導學生了解，節能就是省錢，讓節能減碳除了是個環境議題，也可以是生活的一部分。

介紹各式標章及其內涵	實地比較省水水龍頭的節水水量

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二、能源體驗趣

    接著帶領孩子到能源教室認識各式的標章與其內涵，透過一些實例提醒孩子節能商品可以省電、省錢，節能又環保。再透過手搖發電機的體驗活動了解一度電的概念與可貴，最後利用圖片認識六大再生能源及其優缺點。透過這個活動，我們希望孩子能夠認識能源與發電的相關連性；由於人類污染排放廢氣是造成氣候變遷的重要原因，所以綠色能源是未來能源的新選項，藉由這個課程，引起孩子思考台灣的發電環境與發展綠能的可行性。此外也透過正能源屋的概念，學習生活中的家電減碳小撇步，了解節約能源與家庭生活的息息相關。

能源教具體驗活動更有感	即興創作(比手畫腳)

三、遊戲學能源
    接下來的「超級比一比」教學活動，由小組合作進行表演，透過遊戲認識節能減碳的相關內容與知識，也為下一節的戲劇演出進行熱身，開發孩子的肢體。這一部份分為四類題目：節能減碳小撇步、標章、再生能源種類、電器與節能方式。主要在複習前面學習的節能知識與行為，透過螺旋式的學習，讓概念深植。

猜猜我比的是什麼標章?	討論歌詞改編

四、「藝」起來節能

    接下來，進行戲劇創作的引導，由藝文(視覺/表演/音樂)老師協同教學。首先將學生分成三組抽籤選定題目:1.節能減碳小撇不步。2.再生能源。3.家電的節能方式。希望藉由節能減碳戲劇表演，串起視覺、表演與音樂藝術，讓活動內容更多元與豐富。接著分組確認劇情的主軸與主題，討論劇情，製作道具，融入填詞創作教學，並利用藝文領域課程或課餘時間進行排演。孩子們編劇情節五花八門，場景設計有些在家裡，有的則發生在學校；有的是科幻劇；有的融入政治人物；有的是偶像劇；還有的融入時下最夯的電玩情節……重點不在於演出的精緻與否，主要希望每個孩子都能夠各自發揮所長，透過劇本(語文)、道具(視覺藝術)、歌曲(音樂)、舞蹈(表演藝術)、演戲(表演藝術)、導演(領導力)、分工合作(綜合領域……)進行跨領域的整合性創作，傳達節能減碳的概念。雖然因為時間的關係，演出不是非常完美，但孩子們樂在其中，一些表演相當出色；在演出的過程中，部份有表演慾的孩子有機會發揮所長，獲得很大的成就感，達成預期的教學目標。環境議題原本是嚴肅與生硬的，但是在藝術與人文的結合下，卻擁有了生命力，與生活更為融合。

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五、綜合活動
    最後我們進行學習單的書寫，省思活動過程的收穫與心得，並請家長掃描QR CODE填寫線上問卷，回饋孩子學習狀況及家庭實施節能減碳的情形，希望將節能減碳的概念傳遞到家庭，落實於生活中。雖然家長的參與度不高，但透過問卷也讓我們更清楚教學的迷思與家長的需求，做為下一次教學的參考。

「老師得先冒險一次，得自學成長一次，培養素養，而後才可能發展出有品質與深度的課程，真正培養出學生的素養。」

     十二年國教即將實施，改變勢在必行。創新的課程的過程，也是教師自我成長的故事，希望帶給教育一些小小的改變，也讓孩子有一些小小的改變，期望這一個個的小改變，可以成為教育改革的足跡。孩子不該只有了解氣候變遷的現象，更應該面對環境惡化的真相，並思索解決之道。透過一次又一次的教學與討論，相信想法會慢慢浮現。雖然改變並不容易，但成功的教育是老師職責，地球的未來值得我們努力，做就對了!

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氣候變遷創意教學

文•圖/新北市萬里國小 林璟潔老師

    由於人類肆無忌憚地開發，地球資源日益耗竭，為了地球的永續發展，各國政府邀請專家學者，紛紛提出各自的論見以及想法，天文學家經年累月的觀察，發現其他星球都毀滅了，僅剩地球這顆獨有的星球，海洋學者也嚴重警告，海洋環境已受到嚴重污染；地質學家告知當板塊出現裂痕，整塊板塊會沉下大海；環境的污染更造成全球氣候變遷，導致不正常暴雨及乾旱現象，衝擊水土資源環境衛生及人類生命，生態體系改變，衝擊農林漁牧，社經活動及全球生存環境等…氣候變遷議題已成為人類刻不容緩必須面對的課題，期望透過以下的教學活動，能讓學生了解這個議題與自身所處環境的切身關係，進而能在生活中落實節能減碳愛地球的行動。

遊戲規則-全組人員必須全數站在紙板上維持30秒。

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