海洋生態的科學學習之旅
-國立海洋科技博物館教育資源簡介
國立海洋科技博物館 展示教育組 葉佳承
一、 前言
海洋議題如何融入到現有的學科課程當中，一直是有心推廣海洋教育的學校教師持續努力的方向。而海科館自2014年開館之後，為了提昇本館與學校端的連結，因此以九年一貫課程綱要為參考，結合海洋相關內容，將學校的學科科目內容，以海洋議題融入的方式來設計課程。並於2015年配合教育部推廣科學教育的計畫，於2015年10月29日成立海洋科學學習中心，將本館同仁及學校教師合作發展的各種教案發展成教學模組，供學校團體到館體驗及到校推廣。以下介紹海洋科學學習中心的教育資源。
二、 海洋科學學習中心
海科館以週遭環境資源、多元的展廳內容及豐富的典藏為基礎，並配合學校中生物、物理、化學、地球科學等課程內容，同時結合了本館的海洋專業同仁及學校教師的努力，發展出11套海洋相關的教學模組。這些模組包含：水下滑翔機、珊瑚大作戰、瓶中信的秘密、魚兒辨辨辨、光的挑戰、神奇海螺的家有多大、再生能源之風流發光．潮流來電、三葉蟲在哪裡．為生物存活的年代命名、非「量」不可、鸚鵡螺號浮力實驗、猜不透的地震。其中水下滑翔機、珊瑚大作戰、瓶中信的秘密、魚兒辨辨辨、光的挑戰等5套教學模組可供外借到校推廣，其餘6套教組模組則謹供到館體驗，以下簡單介紹5套可供到校推廣的教學模組。
1. 水下滑翔機
水下滑翔機教材的製作至今已有五年的時間，本活動具高度趣味性，能從中預測、觀察、評估之歷程體驗浮與沉的關係，讓參與者透過「水下滑翔機」動手做活動，相較於科學課室中實施之浮力與重力實驗，更能對於水中浮沈關鍵「浮力-重力」關連性有所理解。水下滑翔機的運動是由浮力與重力的合力所驅動，區分成重力大於浮力的下潛期及浮力大於重力的上浮期，其運動軌跡及各階段的說明如圖所示。
��(1)懸掛配重於「水下滑翔機」之艏部後，配重與水下滑翔機之整體密度大於水的密度，且姿態變為「艏下-艉上」，開始下潛
並前進。
��(2)「水下滑翔機」與配重持續下潛直到「配重」碰觸水槽底部。
��(3)「配重」碰觸水槽底部脫落後，水下滑翔機之整體密度因小於水的密度，且姿態變回「艏上-艉下」，開始上浮並前進。
��(4)「水下滑翔機」持續上浮直到浮出水面。
2. 珊瑚大作戰
珊瑚大作戰以「人為因子」、「生物因子」及「環境因子」三個主要影響珊瑚生存的因素做為變因，設計桌遊。每位玩家一開始具有固定數量的共生藻，接著玩家們以卡牌進行攻防來模擬珊瑚遭遇到的各種狀況，例如盜採珊瑚造成珊瑚死亡、海水酸化造成珊瑚骨骼脆化、共生藻細胞分裂使得珊瑚共生藻變多等，以增減珊瑚身上共生藻的數量，最後存活下來的玩家就是贏家。希望以有趣的方式呈現，並藉由體驗遊戲增加學生的知識及提昇學生愛護海洋環境的情懷。
3. 瓶中信的秘密
瓶中信的秘密是希望將海洋廢棄物對人類、各種海洋生物及環境的危害之想法，藉由課堂、闖關活動及實作的過程中傳遞給參與者，並期望讓參與活動的學生更注意也更關心海洋廢棄物的議題，進而達到垃圾減量及永續海洋環境的最終目的。因此設計了海洋廢棄物密室解謎的活動，但為了更能夠滿足到各校推廣的功能，進一步改良成為寶箱解謎，讓原本密室內的謎題變成一個個的寶箱。
4. 魚兒辨辨辨
魚兒辨辨辨分成兩個部份來進行，第一部份稱為「魚兒一家人」，以魚類的外型辨識作為課題，讓學生瞭解魚類學家在面對各式各樣的魚類時，會先依據外型上的特徵來進行魚類辨識，例如看魚類身上的斑點數量、斑點位置、魚鰭形狀等特徵，能夠快速將長相相似的魚類分門別類。
第二部分稱為「送魚回家」，以實際魚類的相片讓學生依據魚類的體色送到適合的環境中，環境分成大洋表層、珊瑚礁及深海三種環境。在大洋表層的魚類顏色較單一、且通常魚背部份顏色較深、魚腹部份較白；在珊瑚礁地區生長的魚類顏色多彩多姿，易有條紋及斑點；深海的魚類通常為紅色。不同區域的魚類顏色差異主要是長久演化下的結果，這些結果容易被學生注意到，透過探究活動可以讓學生瞭解不同顏色的魚類代表不同的生活環境。
5. 光的挑戰
光的挑戰模組則是讓學生透過活動了解有光照的水層約為100~200公尺；若超過200公尺，光線微弱。如果到了愈深的海域，1000公尺以下，是完全沒有光線的。並請學生猜猜看，深海魚類的生存策略，猜猜哪一個顏色在深海不容易被發現。
以藍色膠片當水層，透過膠片觀察物品的顏色。膠片越多，則表示海水越深，觀察哪個顏色最先「隱形」並將不同顏色魚的圖案放在桌面上，以藍色膠片當水層，透過膠片觀察物品的顏色，是否驗證上述情形。
三、 海洋科學學習中心種子教師培訓及網站
由於海洋科學學習中心的課程在操作上都有既定的程序及內含的科學概念，因此除了到館體驗的課程可由館內人員擔任講師上課之外，若要外借教具的話，則需要學校教師有辦法自己擔任講師。為了降低教師的負擔，本館將會不定期辦理種子教師培訓，以培養可操作海洋科學學習中心教學模組的教師。將來這些種子教師就具備有借用教學模組到校使用之權利，也可利用到館學習時借用教學模組搭配課程使用。
有關海洋科學學習中心教案的借用，可參考海科館海洋科學學習中心的網站http://la.nmmst.gov.tw/la/content/390/1，裡面也有各個教學模組的內容介紹，並且可以將學生的海洋科學學習歷程登錄到網站之後，將來也可有利於學生升學時申請與海洋相關科學的機會。同時，在網站裡面也提供教師提問與交流，以供對海洋議題有興趣的教師相互支援與溝通的平台。
四、 結語
海洋教育的推廣除了學校課室中以議題融入的方式來進行之外，如果能夠結合非制式教育的資源(如海洋類別博物館、各地的生態教室、海洋教育中心等)，才能讓海洋教育變得更多元、更有趣及更貼近生活。臺灣是一個海島國家，親近海洋、認識海洋與愛護海洋不應該只有口號，而應該是每位國民應有的素養。海科館的海洋科學學習中心每年都會發展新的課程，形式、內容與範圍都像大海一樣寬廣而不設限，歡迎有興趣推廣海洋教育的教師加入本館海洋科學學習中心的大家庭。
