發揮創客精神 解決生活問題
                                                                                             新和國小教師 林麗娟
壹、緣起
    藉由104年度新北創客月的小小創客發想，鼓勵孩子多多觀察生活周遭的環境，發揮他們的創意發想，反客為主，自己來創作實現自己的夢想。從創意發想中，發現問題，尋找解決的方法及資源，進而創作實踐自己的夢想。本次作品《小菜園自動澆灌器，自己Make》，學童從學校的魚菜共生創作出能在自己家裡小空間的菜園。因應氣候變遷，地球暖化、水資源的枯竭是植物生長最難解決的問題，如何在家找到一個溫度適宜又節能省水的自動澆灌器是我們創作的目標。感謝有這個機會讓學童親身經歷完成自我創作及獨立報告的歷程，感受生活中處處有驚喜。

貳、 創意發想
    準備第一屆新北小創客夢想實踐計畫：請高年級的小朋友用A4的紙，觀察生活周遭的事物，進行創意發想的腦力激盪。本校票選出兩件作品投稿，其中這項作品獲得了「新北教育小創客夢想實踐計畫」，令人興奮的是全市只有四件作品獲獎。同時在解決問題與製作過程中，有積穗國小現調任教研中心的曾俊夫老師來幫忙，也給了很多意見和策略。以下是學生在發想與創作實驗過程的紀錄：

【學生創作過程】

創作流程：

一、 了解問題
A.Maker動機
    我們學校設立了一個魚菜共生池，是重複利用水資源的水池，但是卻是橫式的，在家裡做的話會很占空間，所以我們便想到改成直立式的，但因為許多人懶得自己照顧，所以我們想到了一個自動澆水系統。
B.Maker討論

C.發現問題
剛開始我們引用馬桶的原理來做一個水箱，再利用毛細現象來吸水，可是不知道要如何調節水量。之後想到利用浮球，可是又不知道怎麼停水，所以要做好調節水量的機關。

二、擬定解決策略
(一) 我們和老師商討研究的結果，利用沖水馬桶的浮筒止水原理，先將進水量控制在一個小水桶量，再利用棉線的毛細現象，將水桶的水吸引進直立式盆架上。
(二) 如何在水管挖洞︰老師幫我們買了四支好粗的水管，我們的設計是要將水管內裝土，再挖洞種植蔬菜，但水管好厚好硬，要怎樣才能挖洞呢？於是我們請教工友伯伯，先用鋸子將管子鋸開口，再用噴槍將管子燒軟，然後才能將洞口做凹洞。我們花了很多力氣鋸水管，但火焰噴槍太危險，所以是工友伯伯和老師幫我們弄的。

三、執行步驟與策略
[裝入混和土和種植]
水管鋸好了，就要開始把土裝進去，這是一件還蠻辛苦的工作，因為想要水能迅速在水管內流動，所以不能單單裝入泥土，因為黏性太大。必須要以碎石子和土的混合土，才能讓水迅速流動。
拌土要費很大的力氣，裝土也要有技術，所以都是請志工伯伯和老師幫忙才能完成的，開口的地方要把土稍微壓實，土才不會掉出來。接著，我們就把魚菜共生的菜轉移種到水管裡，希望菜能長得好。

[實驗一]
1. 我們從雨水回收桶接水使用，希望種植不要增加了水的使用量。
2. 剛開始我們利用童軍繩引水，但是發現效果不太好，於是改用紗布引水。但是後來我們發現效果變得更不好，於是改用棉線。
3.首先我們先將棉線泡水，才開始引水，發現效果非常好，八小時引約200c.c.的水量，預估一天大約 600c.c.給這六個盆栽。

[實驗二]
1.我們試著把水管直接接到盆架上方噴水，因為水量太大，所以我們把水龍頭的水量減小並減少時間。
2.因為剛開始土壤沒有很鬆，滲透性也不夠，所以在盆架的上方會積水，因此我們讓它再過幾天再觀察土壤滲透性有沒有變好。


四、實驗修正與回顧
[實驗修正]
實驗操作組一：
目前天氣溼冷，因此使用5條細棉線吸水尚可，若太熱可能要多加棉線以保持下面土壤濕潤。
實驗操作組二：
由於定時噴水器一開啟，水壓大會噴走土壤，因此提出學習實驗一，裝上保特瓶當儲水噴灑器。

[學生心得]
安同學：水跟著棉線慢慢跑到盆栽裡，成為簡易的澆水器。這種使用隨地都可買到的材料製作而成的澆水器，雖然效果不太好，但卻非常方便，可以自動幫蔬菜澆水，讓懶惰的人省了很多力。
�J恩同學：動手實作，解決問題；想得出來就做得出來。經過這次有趣的操作實驗，我的收穫很多，希望以後還有機會可以讓我繼續發揮，做出更多別人料想不到的作品。

參、創客發表
經過了上述的流程，學生完成了試驗和修改，同時也練習報告的內容和說明的流暢性。在[新北創客月]的開幕式 [跟著科寶科妞玩自造開幕啟動儀式]中，呈現了學生的作品，學生因為是自己發想與實驗和修正，因此在發表時特別有自信。
整體來說透過準備參賽作品，小朋友體驗到許多環境與生活中有趣的科學現象及原理。集結幾點成果說明如下： 1.如何製作直立式盆架，利用小小的空間，種出一大片青菜。 2.如何混合出滲透性佳的土壤，讓水能快速的滋潤每棵植物。 3.研究出毛細現象最佳的材料，發現棉線的效果最佳，只是找不到像童軍繩粗的棉線。 4.另一組定時噴水器一開啟，水壓大會噴走土壤，因此裝上保特瓶當儲水噴灑器解決積水及土壤流失問題。 5.不斷的討論及修正，最後創作好自己的作品，並在板橋體育館展示發表，學生們自己做簡報，非常緊張但很有成就感。

伍、結語
「從錯誤中學習」是這次參加創客的一個深刻體驗，在過程中老師和學生都碰到瓶頸，怎樣才能讓實驗更好？連老師都是邊做邊學，因此有下列的結論：
一、從學生的發想創意，看到他們利用小空間創作出大驚喜，非常的了不起。二、.從創作討論及修正中，我們從自動澆水器的水來源分析，雨水是最好的補充，但植物不能缺水，因此還需固定的進水來源，如何節能省水、省錢是我們這次創作的主旨。三、不管是用虹吸式馬桶原理或是定時器自動澆灌器，我們都秉持節省水資源，由上而下提供約800CC的水，讓水充分被植物吸收。四、.兩組小菜園的自動澆灌器都沒有使用任何外接式電源，只有2顆3號電池維持定時器，達到節能的目標。 五、我們希望孩子能夠有自己的創意，並且能真正的去實踐，相信能從此次競賽，能讓他們願意投注更多心力去解決生活問題，並做到愛護地球的實踐者。