102年防災輔導團參與心得分享
防災一點心 災防一點情
鳳鳴國小 曾俊凱
電影「明日過後」無人知道何時會發生，民國88年的921地震、98年小林村88風災、二年前日本331海嘯核災、近日菲律賓海燕颱風造成千人死亡及美國三十幾個龍捲風侵襲，核災、火災、水災、震災、風災永遠是臺灣的痛；經過了二個月的防災輔導訪視，看見了新北市防災教育的茁壯與成長，上至校長下至學生可說全校總動員，寧可多一萬分的準備，也不要不幸於萬一。
訪視心得
鳳鳴國小 鄭妃芬
從99年開始參加教育部「防災校園防置於實驗專案計畫」開始至今，承辦防災業務已進入第四年。原以為是個「災難」的開始，但一路走來，有無數的「貴人」相挺、相助。不論是在在校園災害防救計畫的撰寫、疏散避難路線的規劃、防災演練各方面，得天獨厚的有專家團隊的協助與指導。感恩有機會成為防災輔導團的一員，讓我有機會透過各種增能研習、學校參訪活動而成長；更感謝鳳鳴最佳團隊的扶持與相伴，在防災教育的推動我們做得「有聲有色」。榮譽、驕傲願與所有鳳鳴人共享；歡笑、淚水因為有鳳鳴人的參與，是愉快、甘甜的，大聲說:鳳鳴團隊，有你們真好!
防災輔導團開闊我的視野
昌平國小陳楷仁
一年多前由導師工作轉為生教組長，想不到十年多的教職人生竟有了不一樣的改變，尤其是參與了新北市防災輔導團，更開闊了我的視野，看到了學校之外更多不同的組織與面相。
猶記得第一次來到「傳說中」的鳳鳴國小開會，甫進門就感受到鳳鳴在防災教育中的用心與重視。開完會，才知道原來防災工作內容牽涉廣泛，防災知識之深廣度，專業度，不是以往認知只有單純在校園中跑跑疏散路線而已。
頭前國中的防災示範，體會到防災工作的規畫與動員，多元全面的籌備與聯繫才能完美呈現，加上防災演練即為自己業務範圍，其中的艱辛，非外人所能了解。
從教育局洪副局長手中接過防災輔導團聘書那一刻，心中的情緒激動萬分，也感受到此工作之重要性與責任感。副局長一句台語的「防災，禁不起遇到一次！」勉勵，在心底敲響了迴盪不已的鐘聲，再完善的校園規畫，再卓越的教育成果，只要發生一次危安事件，就能先前將所有的用心一筆抹煞，並帶來排山倒海的責難，不可不慎，更提醒我要兢兢業業努力參與，期望能不辱使命，為防災工作盡一分心力！
參觀核電廠與原能會，如此近距離接觸過往視為「黑暗大陸」的單位，才知道有政府與許多在工作崗位上的人員，時時刻刻在守護著人民的核能安全。「無知，是最大的恐懼」，愈了解內涵，才能更平心靜氣的探討核能發電與核能安全。
十月參與了三場防災訪視，看到了別校的用心與軟硬體規畫，從防震防災的演練作為，師生的防災意識與素養的培養，越對自己在防災工作上的推動感到汗顏，但也學到許多優點，期許自己往後的防災規畫能做得更好。
感謝教育局推動防災的孝元承辦人，帶領輔導團方向的文章校長與貼心規畫許多活動惠珠主任，讓我重拾教育熱情，使教育生涯有如此不一樣的改變！
防災訪視心得
石門國小 劉書忠
加入防災輔導團，是我教師生涯中非常不平凡的一段，收穫非常豐富。 學習到許多關於災害的知識，藉由訪視的過程中去學習和反省，開闊自己的視野。也認識很多好夥伴，來自各校優秀的組員們，除了拓展人脈，更從他們身上學習了很多寶貴經驗，而對菜鳥小弟的照顧，則是萬分感激無以言謝。
大鵬國小 唐永安
此次訪視可見各校對於防災教育之用心與落實，除一般性之防災教育要求之外，各校多能根據在地特性及需求，規劃出防災教育內涵。同時校長均能掌握防災教育重點，對各校工作提出指導，對於提升各校校園安全，酌有助益。
中和國中 蔡明勳
這次參訪的幾所學校，每所學校都相當用心準備訪視資料及報告，但對同樣身為學校行政人員的我而言，很清楚學校為應付各式訪視時所耗費的人力及時間，也是相當可觀。
相信絕大多數的老師都能體認防災的重要性，同時也為學生們策畫許多教學活動。因此，如何在眾多訪視當中，讓防災這個項目能夠更簡化而有其效益，不過度增加承辦者業務量一事，實有其重要性。
一如輔導團的許多前輩所言，訪視時直接參與該校的防災演練可能是最為直接有效的。而除此之外，近期臺大所協助建置的校園災害防救計畫資訊系統，簡省了原本繁雜的填報表格與範本，讓學校端能透過簡單的選項，檢視防災工作是否完備，也讓我看到教育局在防災教育系統的擘畫上，有全面性的觀照。相信新北市的防災教育人員，將能在不流形式的訪視過程中，使學校的硬體設施及防災體系更臻完備。
付出原來是獲得
鳳鳴國小 梁荔寧
第一次參與輔導團的訪視工作，心情真是忐忑緊張到極點！
行前，除了努力充實相關知識，還得仔細參閱受訪學校提供的資料，深怕不能給予受訪學校具建設性的意見，有失專業；同時，也見識到資深團員先進的專業素養，令我心嚮往之。
在訪視過程中，看到了每個學校都有不同的災害潛勢及因應計畫，也在教授、專家的建議中吸收到新的想法，更看到受訪學校的用心規劃，甚至創新的作法。
原來，學習最多、收穫最大的竟是自己。
防災訪視心得
中和國中 蔡明勳
這次參訪的幾所學校，每所學校都相當用心準備訪視資料及報告，但對同樣身為學校行政人員的我而言，很清楚學校為應付各式訪視時所耗費的人力及時間，也是相當可觀。
相信絕大多數的老師都能體認防災的重要性，同時也為學生們策畫許多教學活動。因此，如何在眾多訪視當中，讓防災這個項目能夠更簡化而有其效益，不過度增加承辦者業務量一事，實有其重要性。
一如輔導團的許多前輩所言，訪視時直接參與該校的防災演練可能是最為直接有效的。而除此之外，近期臺大所協助建置的校園災害防救計畫資訊系統，簡省了原本繁雜的填報表格與範本，讓學校端能透過簡單的選項，檢視防災工作是否完備，也讓我看到教育局在防災教育系統的擘畫上，有全面性的觀照。相信新北市的防災教育人員，將能在不流形式的訪視過程中，使學校的硬體設施及防災體系更臻完備。
防災訪視心得
安坑國小 方慶林
連續兩年擔任訪視委員工作，很高興與榮幸有這樣一個學習機會，實際到學校現場看各校對防災工作的運作模式，收穫很多，讓自己快速成長。
其次，對於防災教育，有一個很深的感觸。其實它並非主流課程(相對於領域課程)，融入可能就消失於無形。雖說跟生命財產有密切關聯，但因為感受不到急迫性、立即危險，所以，各校普遍隨機事件隨機指導，防災日演練時要求，有無落實課程設計差異甚大。
總結，老師要教課程進度，行政要推的面向很多，然多一分準備少一分損失，平時整備，災時應變，大家多關心，防災教育就會更深植學生心中。
中信國小 王聰宜
跨步∼組織計畫與宣導。校園災害防救計畫的編撰，關係著學校防災教育或防災工作能否周全、完整。其內容雖然繁多，然行政人員若能擺脫紙上作業的思維，審慎檢閱、修訂，相信必能有跨處室整合綜效產生。
深耕∼課程與教學。課堂教室是學校教育主場域，課程教材是學校教育核心技術。因此，防災教育要能深化，必然要深入領域教學。訪視過程從課程計畫、教案、課程實踐紀錄及相關學習單可以覓見學校課堂融入的軌跡。
展揚∼應變活動與社區參與。大概也是訪視過程中學校呈現最多的部分。落實防災應變活動的學校，能聯結社區災防組織協同應變活動，並且有完整的照片紀錄之外，活動前的籌備會議，活動後的檢討會議，紀錄詳實，從紀錄內容能充分呈現學校於活動後回饋修正的情形。也有學校將應變避難影片剪輯呈現，更能讓訪視委員清楚了解。
創新∼推昇防災教育績效。園遊會、藝文競賽、闖關活動等，學校創新績效多元實施防災教育型態豐富，能進一步深刻學生或民眾對於防災活動的認識。
德音國小 黃建智
從學校申請校園防災建置計畫，到擔任防災輔導團團員，一切都是懵懵懂懂。但經過研習的學習、訪視的洗禮，逐漸的對防災業務有更深層的體認。也更喜歡上防災輔導團這份工作，很感謝環教科給我這個機會，可以拓展自己的視野，見識到不同學校防災推動的樣貌，也令自己在防災、發言、評斷這幾個面向可以增進本職學能。
訪視心得~~防災一小步，安全一大步
頭前國小 陳靜錦
加入輔導團授證的那一刻起，就是責任承擔，使命開始。 藉由研習讓知識充實觀念澄清，對防災教育有較深入的了解，感謝教授的指導。透過參訪、實作、學習、訪談、省思，警覺潛勢分析的重要，尤其逃生路線規劃更不能馬虎，要因應不同災害作設計，如何防備減災，實地演練更要確實，平時的活動需與課程結合多元融入，資源平台應用宜加宣導，社區參與不可忽視，設備定期檢修，操作使用安全，一定要隨時警覺改善維護，只要多一分注意，就能減少災害，只要多一分防備，就能防災保安。
鳳鳴國小 王蕙雯
參加訪災輔導團讓自己在防災知能增長許多。本次訪視幾所學校後，感受到受訪學校的用心，在推動各項防災宣導、教學、情境布置、演練、檢討省思不遺餘力，藉由訪視的機會，讓全校師生一起重視防災教育的重要性。另透過學生的訪談中，見識到學生對於災害知識、種類概念、避難三不原則、掩蔽三要領的紮根與深化，可見學校推動防災教育的努力與落實。
跟「它」談戀愛
鳳鳴國小 謝惠珠
從99學年度下學期實驗專案先期計畫開始，與它結下不解之緣，是幸?是不幸?
愛它，但又不想太親近；想離開它，又擺脫不掉；想忘掉它，其實很難……。
記得第一次接觸，我告訴自己不會太久，實驗專案結束就沒事了!過程中許多人極力撮合我們，告訴我它的重要、它的好、它的實用、它的…..一切、一切，於是，從開始的排斥，我慢慢發現它的優點、它的好用、它的務實、它的總總，也讓我真的喜歡它。其實，很多人認識它，但不太了解；很多人明白它非常重要，但不知道如何跟它相處。這幾年它備受重視，大家發現它相當重要，我因為它也開始忙碌了!
防災教育是它正確名稱，當開始在校園裡推動它時，我其實很擔心，怕影響正常教學、業務推行，於是告訴自己要將它包裝美美的，而且我得展現非常愛它、非常自信地將它介紹給全校師生認識。相當幸運，我與它的連袂演出讓許多人眼睛一亮，幾次出現都以不同面貌呈現，我唱作俱佳加上它的實用價值，的確給很多人震撼!重視它的程度與日俱增，現在各個校園內它的存在是必然的，利用不同活動、不同形式、不同場域凸顯它的重要。新北市防災教育輔導團更壯大它的聲勢，這三年訪視了100所校園，每所學校絞盡腦汁出奇招傳達它在校園裡的魅力，若不是我親眼所見，難以想像它儼然成為校園風雲人物!
期待它被肯定、期許它被認同，今天終於見證了。防災教育推動並不難，了解它也不辛苦，只要有心，每一個人都能與它成為好朋友。我何其有幸比大家早些認識它，相處的過程掏心掏肺讓它看到我的真心誠意，感謝它讓我清楚自己的缺點並即時糾正；跌跌撞撞無數次、流淚受傷爬起來再戰；曾想放棄但它不離棄我，給我很多力量支持；不順心時，我也對它放聲大罵:不想做了!不玩了!它依然默默等我氣消回頭再愛一次，是什麼魔力牽引我與它共處?不知，但我清楚，沒有它沒有精彩的我。
若說不愛它，其實違背我的心!它的陪伴讓我有自信推動業務，它的協助給我許多能量幫助其他人。人前人後我總把它掛在嘴邊，重視它把它擺在關鍵位置。不能忘記它，因為它已經深深烙印心中，影響深遠!珍惜與它共處的時光，歡笑、淚水、甘甜、苦澀，都與它一同分享、品嘗。謝謝它的啟蒙，我不後悔喜歡它甚至覺得愛上它，不回頭看以前的我，現在的我充滿自信、熱情洋溢、瀟灑自在。
