隱身在都市的原生魚類主題走廊--裕民水生走廊

裕民國小 鍾宸瑞老師

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不可思議吧！一尾魚竟能推開新北市新莊區裕民國小原生魚類之門，是什麼魚能有如此強大的力量呢？

民國八十九年台北縣政府農業局舉辦了「送環保魚到新家」的活動，將復育成功的蓋斑鬥魚交給有意認養的國小，希望藉由蓋斑鬥魚來控制蚊蟲的孳生，減少病媒蚊的數量，有效防治登革熱的發生。學校同事在此次活動也帶回了近百尾的「環保魚」，但一時之間不知如何處理，於是交給了向來喜歡「摸魚」的我，為了不負同事所託，於是上網搜尋有關蓋斑鬥魚的相關資料，赫然發現這尾曾被政府列為保育類、似曾相識的蓋斑鬥魚，竟是伴我度過童年的「三斑」，一股莫名的興奮，驅使我衝回暌違已久的童年樂園--內湖，無奈滄海桑田，那口方塘早已葬身在內湖科技園區這片水泥叢林中，徒留童年回憶。

因為搜尋蓋斑鬥魚的資料，才知道什麼是「臺灣原生魚類」，才知道養了近二十年色彩鮮豔、炫麗奪目的觀賞魚，竟然都是「外來種」。什麼是「原生物種」？什麼是「外來物種」？因為接觸了這個領域，才知道原來「臺灣原生物種」是還沒有人類活動以前，就以自然的方式來到這塊土地一代代的生存、繁衍，並且陪伴著我們的祖先生活在這塊土地上；而「外來物種」卻是藉由人類的力量，可能是攜帶、釋放、或著是逃脫等方式，進入到野外並且建立了族群。因為與土地息息相關，所以我們將原生魚類界定於能在淡水域生存的魚類。台灣的面積不大，可是卻孕育了230種以上的原生魚類，經過大自然時間的洗禮，甚至演化出近四十種世界唯一的「臺灣特有種」。

臺灣原生魚類的棲息環境可分為兩大類：一為溪流型魚類，一為埤塘型魚類。目前臺灣原生魚類的生存及生態現況，受到空前的生存危機，上游雖然因人煙罕至，仍保有部分原生的魚類，然而中低海拔的水域，受到山坡地開發、築壩、築堤等工程改變及嚴重土石泥流的肆虐，所幸部分地方政府護溪、封溪的政策，使溪流型魚類得到一絲喘息的機會，平原地區的原生棲地環境多因人為開發，受到嚴重的破壞與干擾，低海拔的棲地更飽受外來入侵魚種的強烈攻擊及競爭，在人類日積月累的輕忽下入，使得許多原生的淡水魚類物種，已面臨嚴重的水域生態破壞與物種瀕危的威脅。

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你知道台灣有多少外來魚種嗎？將近四十種。這個數字恰與臺灣特有種的數量相近，牠們入侵的途徑大致如下：一是為了生物防制而引進的大肚魚，例如：在日據時代日本人為了抑制臺灣瘧疾橫行，於是從中南美洲引進了嗜食孑孓的食蚊魚（即大肚魚），此舉也造成了棲地重疊的臺灣原生青鱂魚的滅絕。二是水族業者自國外引進了許多色彩鮮豔的觀賞魚，吸引了許多同好養殖、觀賞，後來因棄養而進入自然水域，對原生魚類的棲地造成莫大威脅，例如：宜蘭溪流常見的泰國鱧、青劍、紅劍、紅胸鰂等。三是為了經濟價值考量，引進了許多食用魚種，但因大水氾濫，部分從養殖池中逃逸而進入自然水域，甚至與原生物種雜交，導致原生物種基因特有性消失，例如：外來種的黃鱔、土虱。最為甚者是宗教團體的放生行為，為了行善，將難以計數的原生或外來物種野放，希望牠們能回歸自然、重獲自由，卻從未評估這些被放生物種是否適應放生之環境，或對放生環境的原生物種造成浩劫，導致放生的善行、美德，成了放死、殘害生命的惡行。或許您不認為外來種魚種的入侵，對我們人類有何影響？但牠們入侵到野外、建立族群後，有些追噬臺灣原生物種，導致原生物種瀕危甚至滅絕；有些與臺灣原生物種雜交，導致原生物種基因改變是去其特有性，但從牠們入侵的方式便可窺知，原來人類才是原生物種的幕後殺手。

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許多人對坊間水族館魚名可能倒背如流，對台灣原生魚類又認識幾何？或許您還不知道，當您在尚未認識牠們的同時，牠們卻正從這片原生土地漸漸的銷聲匿跡，甚至有些已只能在圖鑑中追悼。有鑑於此，於是興起在校園建構一個以「臺灣原生魚類」為主題的教育走廊--「裕民水走廊」。多年來，與關心臺灣原生魚類的同好，四處探尋臺灣原生魚類，陸陸續續從野外帶回了40種以上的原生魚類，有些魚類只聞其名，卻不曾見過牠們的廬山真面目；有些魚類卻是非常陌生

裕民水生走廊

，甚至不曾聽聞。總計有七、八十個大大小小魚缸的裕民水生走廊，讓小朋友有機會目睹這些與我們共同生活在這塊土地的生物，小朋友與各類型的臺灣原生魚類正面接觸後，佇足許久不願離開，我們感受到他們溢於言表的興奮之情，相信連我們恐怕都難得有，一次可以把三、四十種以上的臺灣原生魚類端詳個清楚的機會。經過參觀後，許多小朋友要求：讓他們也能參與飼養和繁殖，於是我們向老師介紹某些適合在班級觀察的魚類及其生態習性後，讓老師能與孩子一起體驗臺灣原生魚類的活動，也將部分的魚類分享給其他學校和社區，讓大家都有機會一起來認識、保護這些在野外已處境堪慮的魚類。

除了班級的教學外，我們也遴選一批小朋友為「生態種子」，他們參與一系列的課程，從臺灣淡水魚的定義、來源、生存環境、地理分布、原生和外來種魚類、面臨危機到魚隻飼養與繁殖。當課程告一段落後，小朋友進入水生走廊實際接觸魚類，每種魚類都有不同的生長環境，從瞭解魚類的習性到如何養魚及對生命的尊重，一點一滴的累積，這些生態種子累積了許多知識，到了六年級時，個個儼然都是臺灣原生魚類的小博士。這些小朋友可以協助其他班級如何養魚，並且也是下一批生態種子的指導者，他們更可以擔任生態解說員，每當有外賓到校參觀水生走廊時，他們就能如數家珍、琅琅上口。每年都有一批生態種子的小朋友從裕民國小畢業，去發揮他們對大自然熱愛的影響力，這些種子會萌芽、成長、茁壯，期盼他們將來更是關心臺灣生態環境的生力軍。

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在所有原生魚類中，生存在埤塘的濕地型魚類是面臨生存危機最嚴重的一群。溪流型魚類可藉由封溪得以喘息、延續、繁衍，惟獨濕地型的魚類牠們正隨著濕地環境的被破壞和開墾而消失。根據我們的野外調查，有些濕地型魚類尚未被政府列入保育，族群卻已非常稀少，如：菊池氏細鯽、青鱂魚、史尼氏小鲃等小型魚類。該如何拯救這些濕地型的魚類呢？現在有許多學校都有濕地或生態池，然而部分的生態池卻飼養了一些與濕地環境衝突的物種或外來種，導致「生態」教育功能不彰。若我們能利用學校現有的環境，營造一個原生魚類友善的棲息環境，在這些魚類的原始棲息環境尚未改善前，給這些瀕危的魚類一個暫時安身的中途之家，除了可以暫時保住這些原生物種外，也能讓我們的孩子接觸這些土生土長的原生魚類，更可以讓大家重視這些魚類棲息環境被破壞的嚴重性，由校園為這些原生物種付出一份心力，讓牠們都能夠在台灣這塊土地上永續的生存。

「西北雨，直直落，鯽仔魚，欲娶某，鮕鮘兄，拍鑼鼓，媒人婆，土虱嫂，日頭暗，找無路，……。」隨著「西北雨」這首耳熟能詳的童謠哼唱，您是否認識這場娶親活動中，台灣原生魚類扮演的三個重要角色？你知道有些魚類身上的記號，可是土地公給牠們的光榮印記嗎？

這裡有許多老人家記憶中的魚種，老人家口中的「牛屎鯽」，有著令人驚豔的美麗光澤，不似俗名「牛屎」般的噁心，牠們更有與其他魚類不同的特殊繁殖方式。

外表貌似大肚魚的青鱂魚，牠和大肚魚有甚麼不同？為甚麼牠們已快在台灣銷聲匿跡了？

生物雄雌的性別出生後絕大部分是固定的，但你知道有些魚類的性別會轉變嗎？

在裕民水生走廊裡，你看不到吳郭魚、孔雀魚、泰國鬥魚、琵琶鼠…..等耳熟能詳的外來種魚類，失望了嗎？不！因為這裡魚類的祖先可是比人類更早就來到這塊土地，陪伴著你我的祖先在這塊地一起成長的原生魚類，想和牠們來個第一類的接觸嗎？來一趟裕民國小認識臺灣原生魚類之旅，相信牠們會讓你有不同的體驗並讓您滿載而歸。

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