營造校園環境美學崇德黃慧蘭

營造校園環境美學

崇德國小教學組長黃慧蘭

美好的視覺空間可以拓展人的心靈空間，透過視覺的感知，以美學的概念營造空間，可以提升心靈的感受，心靈若美好，日日是好天，心情若愉悅，則學習更具效益，所以優美舒適的環境學習深具影響力。繽紛的校園色彩營造，是新校園設計著重的重點之一、是舊校園修繕改造的準則之一，讓學生於充滿藝術、美學、綠化的校園中學習，可以讓學生心情穩定，豐富想像力、激發創造力，且引發對環境營造的重視，有了實質視覺環境的改善，就能潛移默化心靈精神的美。校園是師生共同學習的空間、環境的氣氛以及景觀特色，都要靠著大家共同來付出和維持，所以崇德國小以老師帶領學生一起動手美化校園，為改善校園環境的主要方式，讓學生體認校園是大家的，校園變美是大家的成果，學期空間的布置、小角落的美化，可以大家一起想，討論規劃的主題、想要營造的視覺感受，再利用課餘時間動手來完成。

校門口川堂的學生作品佈置

美藝社於寒假期間彩繪球季訓練站

崇德國小校園美化運動，是一步一步進行的，從最基本的教室布置開始，進而教育局推動的活化校園間(民96年)，先改造了推滿雜物的崇仁樓地下室(5間教室大)，讓她成為茄苳溪藝術館，每年舉辦藝文展覽，非展覽期間就作為桌球教室及體操教室，從欣賞藝文作品開始增加全校師生、家長及社區民眾對美的體驗，美麗的圖也可以拉到校園角落，廁所美術館於是誕生，美術老師帶領美藝社的學生將廁所老舊的不鏽鋼門當成大畫布，用油漆彩繪各種昆蟲，瞬間上廁所變成享受，因而廣受好評，於是家長就一起加進創作的行列。


廁所美術館	茄苳溪藝術館展覽

禮堂也有好大的牆面，傳統校園總是漆上白色的漆，崇德國小也不例外，繪本的圖就讓他爬到牆上吧!這樣上體育課就有趣多了，每天行走無數次的樓梯間可以讓他更繽紛一點，彩色的英文學習字卡、彩色的牆面、彩色的天花板，五顏六色的點綴下…校園活潑起來了。校門口呢?當然要一進到校園就熱情有朝氣，所以當然再度彩筆一揮，五年六色的校門口迎接著上學的學生們。而由偏僻教室所改造的故事屋及球技訓練站，也當然是五彩繽紛的家族一員，故事屋以螢火蟲生態為主題、球季訓練站以熱氣球為彩繪主題增加空間的廣度，這些都是師生一起構思、親手彩繪的成果。

螢火蟲故事屋外馬賽克

培養美感的心靈與環境永續共存

家長休息室環境優雅

人的素養一旦不夠，環境在無形中就會被破壞，因為破壞的人自己都不曉得自己在破壞環境，而美的概念得透過經驗的累積，活中的體驗與陶冶，都可以讓師生、家長從中獲取或學習，所以培養一顆美感的心靈，提升每個人的美感責任和美感認知，讓校園更綠化，運用色彩豐富校園空間角落(教室、圖書室、休息室、走廊、禮堂、樓梯間、廁所，其他空間…..)，不同的色彩會給予人不同的意象感受，純潔的白色、熱情的紅色、溫暖的黃色、寬廣的藍色、寧靜的綠色….等，因視覺經驗，帶動心裡的感受，都是現代生活環境美學的體現。愛美是人的天性，能欣賞及創作美的事物，更是人類特有的天賦，「校園不在新，有美則溫馨」，用心營造、珍惜永續，讓培育小幼苗的學校，用美學環境中潛移默化心靈的感動。


樓梯間彩繪	司令台有海底世界