美國、加拿大小學教學環境的迴響
新北市環境教育輔導團團員 余秀琴
有機會參訪美國、加拿大的小學教學環境，了解其和我國的教學環境有何不同，發現各有應學習之處，現就把參訪的五所小學整理出共同點，以供教育工作者參考!
參訪學校如下
◎美國華盛頓州立小學McGilvra Elementary School http://mcgilvraes.seattleschools.org/
◎美國華盛頓特區波多馬克小學PotoMac School
http://www.potomacschool.org/
◎美國華盛頓特區私立小學Sidwell Friends School
http://www.sidwell.edu/
◎美國紐約州立特殊小學P.S.130 School
http://ps130brooklyn.com/
◎加拿大安大略省多倫多市MuirHead School http://schoolweb.tdsb.on.ca/muirhead/Home.aspx
參觀後心得
一、校園規畫
美、加的小學，校園佔地不大，沒有壯觀的校門、圍牆和建築；外表不起眼，要特別找，才知是學校!校園內，沒有大型運動場及遊戲設施，校舍前一片草原，是學生的活動場所，塑膠草皮或PU跑道在這裡是看不到的。
二、教學環境布置
教室十分寬敞，約是我國的1.5倍至2倍大，全部鋪地毯，採用單張課桌椅，方便分組，學生人數約二十幾人，室內皆有空調。室內走廊兩側，有衣櫥可掛外套及書包。教室內，布置許多教學角，有美勞區、遊戲區、圖書角、電腦區；四週的牆上，甚至連天花板，或掛或貼兒童的作品及教學資料；教學媒體如：幻燈機、投影機、地球儀、其他美勞用具材料、課外讀物等。
陳列於室內琳瑯滿目的物品看似凌亂，使用起來卻方便無比。
三、師資來源及任課安排
美國教師是被聘僱的，必須進行各種的進修研習，進修的記錄列入下個年度續聘的參考。加拿大師資的來源和我國的制度較相同，大學畢業後，修習教育學分後申請分發派任，不管是美國或加拿大學校，上課時間為AM9:00~PM3:30。學生放學後，教師需繼續明天的教材、教具的製作，批閱作業報告。級任老師教的是大部份的科目，只有少部份的科目是科任老師擔任，如藝術、電腦、體育、音樂與我國相似。
日籍老師上課情形 加拿大高年級生上課情形
四、教學目標
美、加兩國為了適應「種族大熔爐」的文化背景，必須培養未來國民多元的思考模式，開放的心胸、世界觀的教育理念，接納不同的生活方式的個體，所以教學目標著重多元文化的智能，並重視批判性和科學性的思考培養，學生富有探險研究的精神，親身參與科學、社會學、健康身心的課程，各校擬定發展特色提供家長不同的選擇。
五、教學課程架構
課程內容採「主題本位」模式，由主題繼續探索及各科，配合教學而教學過程則是讓學生再分組討論中，學習問題解決方式，並能達到獨立研究的學習效果。例如：「天氣」為主題，國語科就在作文或報告中，寫對天氣變化的感受與親身體驗；自然科則是分組討論雲的變化、溫度變化、自然界景觀葉子的變化，諸因素間牽連的連鎖關係；美勞科作品的創作，也是以天氣變化引起的景觀為題材；數學科則以溫度變化做成統計圖，從小養成寫專題研究報告的習慣。
六、輔導教學
學習遲緩跟不上的學生，安排社區中可以指導學生學習的家長，蒞校協助教師補救教學，導師還可以繼續進行教學，不影響正式課程進行。從小學起，就讓小孩子知道如何與身心障礙`的朋友相處。
老師講故事學生認真聆聽 美國華盛頓小學中文老師
七、強調親師合作
家長重視學校推展的活動，除了財力支援之外，義務到校協助課業輔導、專長指導，及其他校內活動等，學校於開學前，編印「家長手冊」，讓家長瞭解，給予機會參與學校的事務，並熟悉孩子在安全周到的環境學習，學校告訴家長，教養孩子是一件非常重要的事情，要培養孩子健全的人格及成功的智能，創造雙贏的教育，家長與老師是教養孩子最好的合夥人，同時在手冊中，鋸細靡遺的指導家長，如何讓孩子配何學校的教學理念與作息時間。
八、雙語教學
美國雙語教學，以PotoMac School最具有特色，這所學校是目前全美唯一以「中文」作為第二外國語言的學校，在他們進行中文間雙語教學時，小朋友每週有百分之八十至百分之五十的時間是以中文來上課的，這裡並不是華人小孩多，而是學校為了培養小孩的第二語言能力，經家長投票選擇學習的語言，以中文雀屏中選，參觀低年級數學課教學時，老師全以中文指導數學「比大小」這個單元，用豐富的面部表情與肢體動作，甚至手語實物展示，不斷的引導學生回答問題，目的是讓學生聽懂並且會說中文。
陳校長雨水及教育參訪團員與加拿大教育局長教育交流 陳校長雨水與加拿大安大略省多倫多市MuirHead School老師
九、結語
「他山之石，可以攻錯。」教師除了教學工作，應把觸角向外延伸，多吸收教學相關的資訊；一來可知別人的長處，加以觀摩學習；一則可瞭解自己的專長，更加發揮運用。在教育工作崗位上，我們應調整教學態度，要做好生動的教學，就得有充裕的思考空間，事先做好課程的計畫、教材、教具的準備，上起課來才能得心應手，了然於胸。
陳校長雨水及教育參訪團員上太空針塔看西雅圖市全景
