「水生家族」保衛戰
新北市環教輔導團團員陳瑞玲
新北市深坑國小，是一所永續校園，學校以生態工法設計的生態池在短短的一個夏天，竟長滿了外來入侵種-人厭槐葉蘋，深坑國小的環境教育14人小組老師於是想到利用設計課程的方式，讓學生來管理外來種生物-人厭槐葉蘋，利用伏流學習法為教學策略，看有趣活潑的遊戲體驗的方式能不能讓兒童了解生物多樣性對生態環境的重要性及意義；老師們還想讓孩子能主動關心原生生物所面臨的困境，並進而採取環境行動來清除外來種生物-人厭槐葉頻。我們發現從兒童上課的表現、師生對話、學習單上過課以後大都能了解生物多樣性對環境的重要及意義，能關心原生生物所面臨的困境，並進而採取環境行動清除外來種生物。我們希望這次的教學經驗分享及教學過程的呈現，能作為大家將來在設計水域環境課程上的參考。以下是我們的教學活動設計：
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壹、學習領域：四年級自然與生活科技領域的「水生家族」，融入環境教育。
貳、學習主題：「水生家族」保衛戰
參、教學對象：國小四年級
肆、教學節數：三節課
伍、設計理念：
n 藉由課程讓學生管理外來種生物人厭槐葉蘋
n 讓兒童了解生物多樣性對環境的重要及意義
n 在教師引導下兒童能關心原生生物所面臨的困境
n 學童能思考在環境中萬物的意義與價值
n 學童能採取環境行動清除外來種生物
n 能隨老師參與學校環境維護與規劃
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小朋友用傻瓜相機近距離拍攝的人厭槐葉蘋 |
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陸、課程架構圖：
教學心得:
從本次的教學活動，我們發現教師專業小組的成立，不僅提升了教師的課程設計能力，每個老師有不同的領域專長也來自不同教學領域，多元的思維，教師間教學經驗的互相交流，常常能激盪出更多元有趣的課程，經驗教師可以傳授經驗給初任教師，而初任教師的創意點子與其活潑的教學表現也能喚醒經驗教師的教學熱忱。
我們深坑國小環境教育小組，從這次的教學活動體認到全國校園的面積加起來很可觀，分布點也很廣，各種海拔都有，一但有像人厭槐葉蘋這樣的外來入侵種，可能會以校園為管道，入侵氾濫到鄰近環境，要達到全面性的生態破壞可能是又快又不可輕忽的，所以校園中的外來種生物一定要管控，因此除了先前我們小組成員利用寒暑假的「工作假期」-清除生態池外來種外，我們決定現在要將清除外來種的課程固定在學期中，就叫做「水生家族」保衛戰 (嗯~規定誰教到四年級水生家族，就要帶小朋友下水去體驗、去清除…）這種環境行動即將成為一種很主流又有效的做法喔~
