邁向低碳校園—榮富國小榮獲「金熊級標章」經驗分享

新北市新莊區榮富國小教務主任

新北市第14期候用校長  黃國柱

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近年來極端氣候發生的頻率快速提高，幾乎變成了常態，引發之天然災害威脅人類的生命也造成經濟重大的損失，為減少溫室氣體的排放以緩解此現象，「低碳」已是全球共同努力的目標。在台灣，從總統堅定的宣示到行政院強力的政策推動，都凸顯這是一個無法規避的趨勢。新北市更是劍及履及在環保局設立專責的低碳中心，擘畫「打造新北市為全國第一座低碳城市」的願景。

落實政策最長遠有效的策略是「從學校教育做起」，於是環保局與教育局共同推動低碳校園標章認證，鼓勵學校運用自身優勢與特色，推動符合低碳概念之校園環境，期能藉由低碳生活推廣與教學，擴大影響層面營造低碳家園。榮富國小於民國77年建校至今20餘年，因為有前人用心經營奠定穩固的基礎，100年度參與第一屆低碳校園標章認證就獲得最高等級金熊級標章的肯定。以下謹就認證的6大面向、25個指標項目提出本校的粗淺做法，還請先進們不吝指正。

一、綠建築

(一) 生物多樣性：環境生態化要儘量減少人工的干擾，營造自然的棲地。

1.將人工開發的菜園恢復成原來的溼地，讓紅冠水雞在此築巢育雛。

2.打除校內生態池水泥池底，設置天然不透水層。

3.拆除水泥圍牆施作綠圍籬。

(二)綠化量：平面的綠覆率礙於建築、操場、車道有其侷限，因此朝屋頂及垂直綠化思考。

1.搭配防水隔熱斜屋頂工程，規劃設置綠屋頂減緩城市熱島效應、營造生物跳島；鐵皮機車棚亦改造成簡易綠屋頂，改善下雨時噪音。

2.花台、空曠牆面加設花格鋁、種植爬藤植物，垂直綠化兼具遮陽。

3.通學步道緊鄰汽車旅館，設置植生牆遮蔽及環境綠美化。

4.辦理植樹活動，由學校同仁認養。

(三)日常節能

1.全校完成斜屋頂設置，改善頂樓教室悶熱情形。

2.全校換裝T5高效率節能燈具，依場域特性減少燈具數量並調整配置位置。

3.推動下課及午休關燈。

4.教師配發檯燈及電扇，減少開啟教室整排燈光及電扇。

5.密閉空間設置窗戶，以自然通風取代冷氣。

6.善用游泳池加溫熱泵系統產生的冷空氣作為辦公室空調。

7.開啟地下室防爆窗，利用自然採光及通風，減少照明及排風用電。

8.電腦全面裝設節能軟體。

(四)水資源

1.換裝省水龍頭。

2.勤於查漏檢修。

3.配合斜屋頂工程建置雨水回收系統，用於澆灌、拖地、水生池補充。

4.收集游泳池溢水、淋浴用水，用於沖廁。

5.充分利用筏式基礎儲留雨水、中水，儲水量可達4800噸，水資源利用率達63.8%（標準為4%）。

　

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二、綠色能源

(一)應用再生能源

1.游泳池設置太陽能熱水系統，輔助提供淋浴用熱水。

2.設置太陽能光電板提供水生池循環馬達電力。

3.設置太陽能電動機車充電站，提高同仁使用電動機車意願。

4.設置風光互補路燈提供校門夜間照明。

5.各項設施建置解說看板、印製摺頁，方便教學進行。

(二)提升能源效益

1.96年至99年平均節電率16.14%，減碳約270噸。

2.與95年相較節水率達83.58%。

　

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三、循環資源

(一)垃圾源頭減量

1.推動禁用免洗餐具—宣導、提供環保餐具借用服務、衛生隊稽查。

2.落實垃圾分類、資源回收，按月統計數量。

(二)資源回收分類

1.訂定資源回收辦法，規範各類回收時間及放置地點。

2.配合政策使用專用垃圾袋。

(三)再利用

1.每年辦理舊衣回收再利用、小衣換大衣活動。

2.辦理舊愛新歡跳蚤市場。

3.設置樹葉堆肥區。

4.廚餘100%由供餐廠商負責回收，按月回報數量。

(四)每人每日用水量

1.善用雨水及中水，每人每日用水量11.42公升（標準值18公升）。

　

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四、綠色交通

(一)走路上學

1.教育宣導、給家長的一封信，提倡走路上學。

2.訂定獎勵辦法，整月走路上學者可參加抽獎活動。

3.擴大招募導護志工、安排導護老師、交通隊、請轄區員警協助維護學生上下學安全。

(二)共乘

1.利用各種集會宣導共乘理念。

2.透過多媒體教學讓學生了解共乘優點。

3.家長日加強對家長宣導共乘。

(三)家長接送區

1.適當地點規劃家長接送區。

2.接送區設置等待座椅，方便學童等候家長。

(四)友善交通環境

1.路口設置反光鏡、號誌、標線。

2.打造環校通學步道，方便學生走路上學。

3.拓寬人行道，移除路燈、消防栓，建置無障礙的通學步道。

4.校內人車分道規劃。

(五)公務使用低汙染運具

1.購置電動機車供短程公務使用。

(六)綠色交通安全教育

1.進行走路上學交通安全宣導教育。

2.規劃電動機車體驗課程。

(七)電動機車使用率

1.規劃電動機車專用停車位，鼓勵教職員工使用電動機車。

2.設置太陽能電動機車充電站，提供免費充電服務，提升電動機車使用意願。

　

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五、永續生活環境

(一)學校規約與教育宣導

1.訂定低碳校園管理政策。

2.加強宣導措施，落實推動低碳生活。

(二)低碳校園管理團隊

1.成立低碳校園推動小組，跨處室整合。

2.定期召開推動小組會議檢討推動成效。

(三)綠色消費

1.校內各項採購優先使用環保產品。

(四)低碳教育

1.各項低碳設施融入教學，例如：太陽能熱水系統、風光互補路燈、水資源回收系統、綠屋頂、濕地、電動機車體驗…。

2.結合民間環保團體如慈濟、福智基金會，辦理低碳教育講座。

3.鼓勵班級參加蔬食日活動，提倡低碳飲食。

4.辦理校本教師低碳研習，提升教師低碳教育專業知能。

5.協助水利署、環保局、教育局、民政局辦理各種節水、節能研習，分享經驗。

6.結合民間團體、家長志工定期辦理社區資源回收。

7.與社區結盟參與低碳社區選拔。

8.利用校刊介紹各種低碳觀念，將影響力擴大到家庭、社區。

(五)低碳特色

1.善用學校角落畸零地，闢建植物教材園、農園。

2.將綠屋頂改造成體驗農園，學生體驗耕作，進行低碳飲食教學。

六、創新作為

(一)創新項目：

1.建置三元供水系統，發揮水資源最大效益，節水率83.58%。

2.游泳池引進熱泵系統取代瓦斯鍋爐，每年可減碳31噸，節省經費40萬。熱泵系統運作時會排出大量冷空氣，設有廚房的學校可考量採用，加溫熱水同時享受免費冷氣。

3.各樓層裝設定時供電系統，夜間全校斷電，減少待機電力浪費。

(二)特殊情形

1.本校溫水游泳池開放社區鄰近學校使用，每年約服務12萬人次，用電量EUI為17.87仍低於國小標準值18.6。每人每日用水量11.42公升，仍低於國小標準值18公升。

 

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做為團隊的一份子，學校獲獎個人同感榮耀，藉此野人獻曝將這段歷程中個人的觀察與想法略述於后。

一、團隊最重要
低碳校園面向極廣，任何單一個人的能力都有其侷限，獲獎的關鍵是在時間縱軸上匯集了前輩的努力，以及各個推動面向都有夥伴緊密的橫向凝聚。

二、找出優勢從最容易成功的地方著手：
改變建築或設施容易，改變人的觀念或習慣相對困難。因此低碳校園的推動可先分析學校的優勢做出成效，再以此成功經驗為基礎擴大到其他面向，較容易獲得認同順利推展。

三、以最少資源創造最大效益：
審慎評估改造方案的實際效益，避免追求低碳之名卻造成浪費之實。以本校節水設施為例，投入40萬經費5年來已回收約119萬。低碳環保又節省經費，省下來的錢及獲獎得到的補助再投入低碳環境營造，形成良性循環，成效自然顯著。反觀太陽能光電板，撇開製程造成的環境污染不談，投入的金額太高回收不易，建議只設置少量做為示範教學用。

四、創造附加價值：
善用既定工程、修繕或設備更新的機會同時營造低碳環境，節省經費支出。例如上級補助本校進行全校漏電裝置改善工程，設計時便將各樓層定時供電系統納入，一次工程達到2個效果。定時供電系統除了節省夜間各種設備的待機電力，同時免除電線走火發生火災的風險，又是另一個附加價值。
再舉本校回收水系統來看，因為有了回收水系統，自來水用量減少了，地下室原有5個自來水蓄水池只保留1個，頂樓8個自來水水塔僅使用2個，每年可減少揚水馬達維護費及水塔清洗費用數萬元，地下室閒置的蓄水池更安排在另一個消防改善工程中將其拆除，釋出的空間規劃成停車位出租，成為學校長久穩定的收入。短時間集中的降雨常帶來淹水危機，回收水系統的筏基可以在豪雨特報時先排出部分蓄水，如同水庫調節性洩洪，真正降雨時則開始蓄留雨水，避免直接排放造成地區排水系統的負擔，達到減災的附加功效。

五、教育推廣活動才是核心：
低碳設施本身效果有限，學生低碳觀念的建立後續效益卻是無限大。學校中的任何工程或設施若沒有教育意義就失去其價值，故所有作為都必須回歸到教學，規劃時廣納老師意見，設置教學看板、解說摺頁、專題網站以方便老師教學。同時學校亦肩負社會教育的功能，也必須善用各種管道將低碳觀念推展到社區，擴大影響力。

低碳教育及相關推廣活動是一個無止境的歷程，有賴大家共同努力。前所述及的各種措施就個人觀察大部分學校都有推動，只要稍加整合、更落實執行，相信每個學校都能成為另一個金熊標章的低碳校園。我們也能因此朝向低碳城市的願景更邁進一步。

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