原生植物在校園的推廣暨運用

 原生植物保育協會  陳世揚理事長 

從諾亞方舟談起

去年新北市教育局推動了諾亞方舟計畫，其重要的精神在於將原生的植物、水生植物、魚類、青蛙等生態推廣到中小學校，讓學校的老師可以利用這些原生物種進行教學，另一方面亦可美化校園，原生植物保育協會有幸參與這推動的過程，經過一年的推動，發現很多學校從原本懵懂無知，到對生態瞭若指掌，期間除了老師的努力學習，小朋友及義工家長的熱心參與，當然校長的支持也是功不可沒，讓這些原生物種在生態教學上得以落實到向下扎根的基礎生物教學上，避免了生物教學只依賴課本無趣的樣板教學，這次諾亞方舟計畫案的推廣比起以往幾年看到的蝴蝶生態園的推廣有很顯著的不同，在成效上因為有教育局的努力推動，及最基本的經費補助，並有輔導委員專業上的輔導，讓這些參與的學校減少浪費很多摸索時間。

原生植物的重要性

原生植物是所有生物倚賴生存最重要的基本要素，一種植物滅絕了或是減少了對很多動物都是一種威脅，甚至會讓多種生物因而無法生存。例如：沒有了桑葉，黃領蛺蝶便會跟著消失，其原因在於那是該種蝴蝶賴以存活的唯一寄主植物。另一例子，榕屬的植物不見了，石牆蝶、圓翅紫斑蝶會跟著不見，也會有很多種榕果小蜂無法生存，影響所及連帶的會讓蜻蜓跟家燕缺少了覓食的機會，甚至很多的鳥類及松鼠跟猴子缺乏食物的攝取機會，甚至在野外有些地方因為有榕樹的根將很多的大石頭包住，而減少了土石流的產生。因此原生植物的物種越多，會讓該地區的生物歧異度增加，進而產生生物之間的彼此相生相剋，減少昆蟲害的危害，以及疾病的產生及擴散。例如：一個好的水生池因為有了原生的水生植物，就會讓水更清澈，讓魚類、水蠆及青蛙得以生存，也因為有了魚及水蠆所以克制了孑孓的生存，減少了瘧疾及登革熱的傳染這樣的環境才是我們人類所要追求健康的自然環境。

黃領蛺蝶 石牆蝶 圓翅紫斑蝶

原生植物在校園美化上的運用

一般人對原生植物都有一個錯誤的 觀念，認為它的花期太短，或是顏色不漂亮，無法拿來做美化環境的植物，其實這是為了推銷景觀的植物而置入性行銷給我們錯誤的觀念，就我目前所接觸到的原生植物之中，從沒有一種外來的景觀植物花期能夠勝過巴陵石竹。原植會所培育的巴陵石竹一整年都會開花，而且花色又美，另外在喬木方面原生的魚木不但花色漂亮，而且六月開花會整棵開的滿滿的，也是端紅蝶、台灣粉蝶及黑點粉蝶的寄主植物，冬天開花的烏心石樹型美花又香，木材也是最高級的沾板材料，放到水裏不會浮到水面上，就可知這木材的密度有多硬，春天開花冬天結果的台東火刺木，是鳥兒的最愛，果實也極具觀賞價值，而且原生的植物一但種下去之後因為最適合這塊土地及氣候條件的生長，所以一但種了只會一年比一年好，更不用每年編列龐大的經費來美化校園，時間一到她就會自然開花及結果讓大家來欣賞，不但如此而且可以根據學校不同的環境運用種植不同的植物來美化，提供一點這幾年幫許多學校規劃的一點淺見，供大家做參考及運用在校園規劃上。例如：

有圍牆欄杆的地方可以種植蔓藤性的植物，如金銀花、、老荊藤、大錦蘭、薜荔、珍珠蓮、越橘葉蔓榕、玉葉金花、馬兜鈴。

巴陵石竹 金銀花 大錦蘭 越橘葉蔓榕
玉葉金花 台灣野百合 金花石蒜 冇骨消

各樓層的花台:台灣野百合、鐵砲百合、金花石蒜、台灣馬藍、冇骨消、菲律賓菫菜、火炭母草、台灣金絲桃、田代氏澤蘭。

菲律賓菫菜 夏枯草 倒地蜈蚣 普拉特草

操場或是其他的草地上:可以種植地被性植物如倒地蜈蚣、夏枯草、蛇莓、台灣蒲公英、普拉特草。

另外有些地方需要運用到灌木類的可種植: 台灣山桂花、桃金嬢、月桃、山月桃、台灣野牡丹、厚葉石斑木、台東火刺木、冇骨消。

喬木類的可種植:構樹、稜果榕、流蘇、烏心石、魚木、鐵冬青、苦楝、食茱萸、台灣欒樹、水金京、山豬肉等。

野牡丹 台東火刺木 構樹 桃金嬢

原生植物在創造校園生態上的運用

校園植物在規畫上，應注意所種植的植物是否為該地區很普遍或是具有特色的植物，並列為優先考量。除此之外，在設計上也應該以是否會引來某些昆蟲或鳥類為依據，不應只是站在以人為本的思考角度，光只是一味的追求校園的花紅柳綠為設計的導向。因此在校園植物設計的生態考量上必須注意:

1.符合生物多樣性的原則:規畫種植的種類應該以多樣性的植物設計為原則，這樣才能吸引更多種類的昆蟲及鳥類或是其他的生物，例如：一個花圃或是花台盡量以多種植物種在一起，讓這些植物開花或是結果是分開在不同的季節。

2.符合每個月都有花或果可以欣賞為原則:而這些花或是果實也是吸引昆蟲或鳥類為設計的依歸、例如:

春天開花:厚葉石斑木、苦楝、金毛杜鵑、山香圓、山黃梔(也是綠底小灰蝶的寄主植物)、紅楠(是青帶鳳蝶、斑鳳蝶及黃星鳳蝶的寄主植物)、青剛櫟、西施花。

夏天開花:冇骨消、基隆澤蘭、田代氏澤蘭、龍船花、魚木(是台灣粉蝶、端紅蝶、黑點粉蝶的寄主植物)火炭母草、月桃、文殊蘭。

秋天開花:食茱萸(烏鴉鳳蝶、大鳳蝶、黑鳳蝶的寄主植物)、鹽膚木、菊花木、裏白棇木。

冬天開花的:大頭艾納香、江某、烏心石(青斑鳳蝶的寄主植物)、台灣馬藍(枯葉蝶的寄主植物)、油點草。

還有開花超過兩個季節以上的如:倒地蜈蚣、金銀花、老荊藤、巴陵石竹、火炭母草 (紅邊黃小灰蝶的寄主植物)，這些植物不但是很多昆蟲的最愛，開花時也是極具觀賞價值的植物。

金毛杜鵑 山黃梔vs綠底小灰蝶幼蟲 魚木 紅楠
台灣海桐 綠底小灰蝶 端紅蝶幼蟲 青帶鳳蝶
文殊蘭 烏鴉鳳蝶 台灣馬藍 食茱萸

另外在規劃的時候也應該考慮到哪些植物可以吸引鳥類來覓食或棲息例如:果實容易引起鳥類來覓食的有:台東火刺木、鐵冬青、水冬瓜、水麻、台灣山桂花、山黃麻、小葉桑、台灣紫珠、台灣海桐、海桐、構樹及各種榕屬植物、另外有些高大的植喬木也是鳥類喜歡棲息的地方。例如：五色鳥喜歡將巢築在山黃麻的枯枝上，綠繡眼及白頭翁喜歡將巢築在較低較茂密的枝枒之間。

3.依現有的環境種植植物:每一個學校的校園環境都不盡相同，在設計規劃時也應該依據現實的環境做考量，儘量不去動用大機具的工程或是將整個校園重新翻過再重新種植植物，那無異是一種破壞，也是經費的浪費。

4.慎選植物的種植時間:植物的種植應該是在十一月到第二年的三月是最佳時間考量，所以應該盡量配合在這段時間種植，植物的存活率才會高。

5.應該以種植小苗來取代種植大樹，雖然種植大樹馬上可以看到成效，但是以種植小苗的存活率會比較高，而且也比較符合經濟原則。

油點草 火炭母草 紅邊黃小灰蝶 枯葉蝶
水冬瓜 水冬瓜 水麻 台灣山桂花
杜虹 台灣紫珠 台灣海桐 海桐果

原生水生植物的規劃

水生的植物仍然應該以台灣的水生植物為規劃的重點，且可以分為浮水植物，例如:浮萍，野菱、小莕菜、龍骨瓣莕菜、台灣萍逢草等，及挺水植物：例如田蔥、圓葉澤瀉、野慈姑等，以及其他水生植物，例如:馬藻、眼子菜。水生植物不但有淨化水質的功能，浮水植物及挺水植物還可以有遮陰的效果防止水域的優氧化，讓水池內不至於因為太陽曝曬，而茲生藻類讓水中的原生魚類無法生存，水質不會變壞就可以讓魚類活得更好，甚至水生的昆蟲也可以賴以維生。蚊子更是在這樣有生態的水中無法生存，也可以生物多樣性的觀念來經營水生的棲地，例如可以在水中繁殖螺類(當然福壽螺必須移除)或是其它的水生昆蟲及青蛙。原本水池中或濕地有外來的布袋蓮、銅錢草、粉綠虎尾藻、水芙蓉、人厭萍、光葉水菊、水蘊草、等外來種者，應盡速去除乾淨，否則這些植物將以非常快的速度再次佔滿這塊土地，會是棲地永遠的痛，學校的噩夢。然而，目前各個教科書的版本卻以這種外來的植栽來當教材，是犯了非常嚴重的錯誤，這些外來種不但是學校的痛，在台灣這塊土地上已經從學校溢出，在很多良田及溪流中造成嚴重的禍害，卻仍然不自知要盡速更改，台灣原生的水生植物，例如：大葉田香、紫蘇草、龍骨瓣莕菜…..等，均可做為未來教學及食材應用的重要教材。

原生植物在改善水溝淨化上的運用

就筆者走過那麼多的學校，有很多學校的排水溝由於施工不良，長年積水，惡臭無比，也是蚊蠅孳生的地方，這些地方其實是可以用生態的方式予以解決，一勞永逸，讓水溝的水變清澈，可以養魚及青蛙，甚至蜻蜓會來產卵，將水溝中的孑孓吃光，也可已將學校的毒瘤拔除。

蚊蠅孳生的排水溝

蚯蚓的繁殖

生態的根本在於原生植物，而植物的根本在於土壤，如何讓土壤肥沃，植物長的更好，就要利用蚯蚓來改善土質，目前幾乎所有的學校都有辦理營養午餐，只要利用那些廚餘或落葉來養蚯蚓，就不用花大把的鈔票去買肥料，又能改善土質讓它更肥沃，而且也可以利用養蚯蚓的過程讓學生去觀察，另一方面也讓小朋友及老師了解，如何善用廢物及自然的力量，讓植物長的更好，將它融入課程之中，又不失生物教學的本質，真是一舉數得。