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| 出版日期：2019年6月1日 |
第153期 |
歡迎訂閱 | |
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 教育部第二屆學校環境教育實作競賽 |
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海洋教育的過程中知識的學習也是很重要的一環，而海洋素養的概念也是建構在知識的基礎上，但從美國海洋教育的模式中可以發現，在中小學海洋普通教育階段，教育偏向於能力導向，而知識則偏向於傳授「你想要知道」的知識…(嚴佳代)more… |
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我們不禁要問：為什麼各國專家對於海洋生態均給予較差的排序？生存於陸地上的人類，真的距離海洋那麼遠嗎？或者，因為陌生，缺乏接觸機會，人類忽略了海洋時時刻刻影響者我們的日常生活…(陳映伶)more… |
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臺灣位於環太平洋地震帶，是一個地震頻繁的海島國家，故也有發生海嘯的隱憂。我們應該要具備海嘯的知識，對於海嘯的預防及應對措施，應有一定程度的了解，一年一次的防災演練也要設想到所有可能會發生的災難…(池正欣、張正杰)more… |
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海洋教育的目的，是希望讓不同的對象，透過適合的方式來了解海洋，這次視障者透過實體漁具觸摸體驗教育活動，拉近與漁村漁業之間的互動關係，揭開他們對漁業的想像與疑問，大大提高學習海洋知識的意願與興趣…(陳麗淑、方佩芳)more… |
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