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| 出版日期：2019年4月1日 |
第151期 |
歡迎訂閱 | |
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 氣候變遷教學資訊平台 |
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定期到校園各個角落觀察紀錄各種動物和植物，一年時間就可以完成校園的生態資源調查資料。甚至在學校網頁上可以設立一個生態專區，把師生在校園內發現的生態資訊及時分享給全校，比如說發現黑冠麻鷺或是領角鴞；比如說校園草坪上發現了綬草…(賴榮孝)more… |
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在教授劉克襄大樹之歌課文時，嘗試帶著學生在校園中與大樹真實接觸，讓文字和五感結合，看著學生們圍繞著校園中的樹木，進行觀察、觸摸、測量樹圍、拓印、趴在地上畫圖…種種學習不同的風景映入我心眼，攀爬大樹、讓孩子也能體驗的渴望開始蠢動…(虞音蓓)more… |
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帶領學生探討龍眼雞對經濟環境的影響，認知外來種對於生態多樣性造成的衝擊，讓學生思辨環境保育及尊重生命的意義，甚至未來能履行公民責任進行監測和通報。。學生同時也學習使用望遠鏡，至校外實地觀察…(王俊凱)more… |
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生態校園營造與教學活動小點子 |
校園是孩子學習成長的地方，也是原生物培育的最佳場所，若能在營造校園生態棲地時引入原生物種，除了是營造溫馨永續之校園環境，更能與在地特色之永續環境意識與文化結合，強化師生在生活中實踐永續環境教育概念的行動…(黃瑞華)more… |
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