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| 出版日期：2018年1月1日 |
第136期 |
歡迎訂閱 | |
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 國中小學教師
合作自然影音教學 推廣計畫 |
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以雲林縣古坑鄉華南國小為中心，建立以一個學校結合社區發展的環境教育建構模式。這些過程主要是以學校和社區環境學習中心為出發點，試圖讓社區的議題生活化；在時間上，讓社區的歷史文化、自然資源等，藉由課程的脈絡找回傳承(陳清圳) more… |
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這堂跨領域的實作課程已經成為馬公高中正式課程（高一選修）。課程裡面有很多是老師設計的內容，認知的部分如海洋生物認識、玄武岩地質構造、海洋氣候與海洋遊憩運動理論等。在技能部分同學們學到了水中的自救技能、划獨木舟的技巧和分工合作的戶外體驗…(張祖德)more… |
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「高山學」最主要的學習歷程是帶領學生，從登山知能的準備開始，實際地探索山野環境，然後以攀登臺灣的高山做為實踐。為什麼要攀登臺灣高山？臺灣是個高山島，三千公尺以上的高山林立，並擁有獨特的地貌、豐富多樣的生態以及特殊的人文歷史故事…(林乙華)more… |
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戶外教育並非是傳統的校外教學或從事戶外的教學活動，而是泛指走出課本和教室之外的學習，包括校園角落、社區部落、社教機構、特色場館、休閒場所、山林溪流、海洋水域、自然探索、社會踏查、 文化交流等之體驗學習…(郭雄軍)… more… |
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