第95期
瑞柑國小得天獨厚，校園兩個生態村就有十餘種蛙類，整年都可看到它們的身影，聽到它們美妙的鳴叫聲；四月的暮色中，火金姑照亮著這裡的山谷；蝴蝶則在天氣放晴飛滿校園。今日，統合整座瑞芳公園後，瑞柑的校園生態資源更是如虎添翼，足供各領域特色課程之發展…
(吳海獅)more…
對國小學童而言，最好的學習是動手體驗，最好用的教材是身邊隨手可得，而最深刻的課程則是因時因地進行探索！校園的生態環境豐富而多樣，總能引起學童的好奇與興趣，無論是圍著生態池觀察蟾蜍交配，還是撿起躺在地上的蝙蝠，殷切的向師長探詢原因，甚至蹲在地上觀賞蝴蝶羽化而忘了回教室上課…(李宛珍) more…
若能從小陪伴孩子進行戶外觀察探索，讓孩子看那些在食物鏈底層的生物，為爭生存所作的搏鬥，比洛克人攻打壞蛋要來得精彩；讓孩子體會活的生物所展現的生命現象，比電子雞來得多采多姿，孩子就會發現真實世界的繽紛樂趣，我們的目的就達成了。在探索教學裡，昆蟲是非常值的開發的探索好教材…(王瑞芬) more…
荒野保護協會的課程研發已進行三年多，目前已有打算要出手冊。每次課程操作前、中、後我們都會跟老師討論，此時我們會發現老師對環境不熟，其實每個社區都有資源，但資源進不來學校，所以我們選擇到不同的學校辦教師研習。有一次到某所學校帶老師到社區進行踏查，老師才發現學校周遭的資源非常豐富…(王瑞芬)more…
